СОГЛАСОВАНО
М.К. Сюзёва, Начальник
МКУ «Управления
образования Бисертского
городского округа»
«
»
2024г.

ПРИНЯТА
на заседании педагогического
совета МКОУ – ООШ
с. Киргишаны
Протокол от 30.08. 2024 г. № 11

УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ – ООШ
с. Киргишаны
__________Т.В. Мартынова
Приказ от 30.08.2024 г. № 52/3
с учетом мнения выборного
органа первичной
профсоюзной
организации
Протокол от __.__.2024 г.№__

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ –
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
с. Киргишаны
(МКОУ – ООШ с. Киргишаны)
на 2024 - 2027 годы

с. Киргишаны
2024

Содержание
1.

Паспорт Программы развития.............................................................................................. 3

2.

Информационная справка об общеобразовательной организации.................................. .12

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния образовательной
организации и результатов самодиагностики .......................................................................... .19
4.

Основные направления развития организации. ............................................................... .38

5.

Ожидаемые результаты реализации Программы развития ............................................. .50

6. Механизмы реализации Программы развития ................................................................... .52
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития………………………53
8. Дорожная карта реализации Программы развития……………………………………..…65

2

1.

Паспорт Программы развития

Наименование

Содержание

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение –
Полное наименование
основная общеобразовательная школа с. Киргишаны
ОО
(МКОУ – ООШ с. Киргишаны)

Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы развития

Программа развития опирается на принципы государственнойи
региональной политики в сфере образования, соотносится с
приоритетами и стратегическими задачами, выделенными в
нормативно-правовых документах федерального,регионального,
муниципального уровней.
Главными основаниями для разработки Программы развития
стали следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный уровень
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021 № 400
«О
стратегии
национальной
безопасности
Российской
Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики»
(с изменениями);
6. Национальный проект «Образование»
(утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 №
10).
Программа разработана с учетом требований следующих
нормативно-правовых документов:
1. Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
2. Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения
РФ от 31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС НОО – 2021);
3. Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения
3

РФ от 31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС ООО – 2021);
4. Федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки РФ
от 17.05.2012 № 413 (в ред. приказа от 12.08.2022 № 732) (далее
– ФГОС СОО – 2012/2022);
5. Федеральной образовательной программы начального общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 №
372 (далее – ФОП НОО);
6. Федеральной образовательной программы основного общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 №
370 (далее – ФОП ООО);
7. Федеральной основной образовательной программы среднего
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО);
8. Распоряжения Минобрнауки РФ № 178-р, МинпросвещенияРФ
от 26.04.2023 № Р-92 «Об утверждении плана мероприятий по
развитию инженерного образования»;
9. Концепции проекта «Школа Минпросвещения России»
https://smp.edu.ru/concept;
10. Материалов «Настольной книги директора школы»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora20;
11. Иных материалов федерального портала «Школа
Минпросвещения России» https://smp.edu.ru/.
12. Материалов цикла семинаров Академии Минпросвещения
России
«Строим
«Школу
Минпросвещения
России»;
всероссийских совещаний с региональными ответственными за
реализацию проекта «Школа Минпросвещения России» в 20232024 гг. и результатов самодиагностики ОО в проекте «Школа
Минпросвещения России» (ноябрь 2023г.).
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области (далее – МОиМП) от 28.11.2022 № 1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области»;
2. 2.Приказ МОиМП Свердловской области от 09.12.2022 № 1164- Д
«Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты»)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы»;
3. Приказ МОиМП Свердловской области от 19.06.2023 № 747Д «О внесении изменений в план мероприятий (дорожную карту)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы, утвержденныйприказом
от 09.12.2022 № 1164-Д.
Школьный уровень
3. 1. Устав МКОУ – ООШ с. Киргишаны.
Цель

Разработка и апробация модели «Агрошкола как социокультурный
центр развития села», в которой созданы условия для
4

социализации школьника, способного к осознанному и
добровольному
выбору
сельского
образа
жизни,
сельскохозяйственного труда на основе знаний современных
агротехнологий и агробизнеса, готового к умелому сочетанию
трудовой деятельности как в агросфере, так и в социокультурной
сфере села с заботливым и бережным отношением к земле,
технике, окружающей природе и к собственному здоровью.

Комплексные задачи
Программы развития

1.
создание условий для дифференцированного обучения
учащихся в сельской школе с включением профильного
обучения и развития индивидуальных способностей каждой
личности;
2.
организация социального партнерства на основе
договоров
с
сельскохозяйственными
предприятиями,
крестьянскими хозяйствами, образовательными учреждениями;
разработка и апробация методических рекомендаций по
повышению
качества
образования,
необходимого
для
удовлетворения потребностей школьников в самореализации,
самовыражении;
4.
организация образовательного процесса, направленного на
повышение предпринимательского интереса школьников (как
общественного, так и индивидуального), воспитание у них качеств
рачительного хозяина, расценивающего свой успех как результат
профильного образования и сельскохозяйственного рыночного
труда;
5.
переподготовка педагогов школы для работы в
условиях агрошколы.
6.
установление и развитие взаимовыгодного социального
партнерства между школой, жителями и организациями
местного сообщества для совместного решения социальных и
образовательных проблем.
7.
создание условий для осознанного профессионального
самоопределения учащихся, в соответствии со способностями,
склонностями, личностными особенностями.

Планируемые
результаты
реализации
Программы развития

Реализация программы должна способствовать:
1.
сохранению единого образовательного пространства,
углубляющего и расширяющего знания учащихся по
отдельным направлениям и в целом обеспечивающее их высокое
интеллектуальное и духовно-нравственное развитие
2.
максимально полному удовлетворению образовательных
запросов населения села за счет разнообразных
образовательных услуг
3.
позитивная мотивация к учебному и производительному
труду и будущей профессии, наличие цели в жизни,
ценностные
ориентации
школьников,
стремление
к
саморазвитию
4.
созданию условий для проявления у учащихся стремления
к творческому самовыражению
5.
созданию широкой сети дополнительных развивающих
5

структур, которые обеспечивают не только организацию
полезного и интересного досуга детей, но и помогают в
процессе творческой деятельности выявить способности,
склонности и потенциальные возможности детей
6.
созданию условий для формирования национального
самосознания в контексте мировой культуры
7.
созданию условий для непрерывного агробизнесобразования
8.
созданию условий для непрерывного развития творческого
потенциала учителя, укреплению материально- технического
обеспечения ОУ в соответствии с решаемыми задачами

Сведения о
разработчиках

Администрация и проблемно-творческая группа педагогов
Школы, общешкольного родительского комитета и совета
обучающихся, представители сетевых партнеров ОО.
Руководитель разработки Программы:
Мартынова Татьяна Владимировна,
директор МКОУ – ООШ с. Киргишаны.
Куратор разработки Программы:
Ветрова Людмила Александровна, заместитель
директора по учебно-воспитательной работе,
Андреевских Валерия Вадимовна., руководитель ШМО.

Период реализации

2024 – 2027 годы

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный этап (июнь - август 2024)
Этап реализации (сентябрь 2024 г. - декабрь 2026 г.)
Обобщающий этап (январь - июнь 2027 г.)

I этап –
подготовительный
июнь - август 2024 г.

Подготовка локальных актов:
1. Разработка и утверждение Программы развития на 2024-2027
годы.
2.
Разработка и утверждение Положения о ВСОКО.
3.
Разработка и утверждение Плана ВСОКО на очередной
учебный год.
4.
Комплекс
мероприятий
внутришкольной
системы
повышения квалификации педагогических работников
5.
Учебный план ООП НОО на очередной учебный год.
6.
Учебный план ООП ООО на очередной учебный год.
7.
Программы внеурочной деятельности.
8.
Приложение к Положению о формах, периодичности,
порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации.
9.
Положение о рабочей программе учебных предметов с
применением ЭОР обучающихся.
10. Заключение договоров о сетевом взаимодействии в части
реализации
программ
дополнительного
образования
с
социальными партнерами.
6

11. Программа дополнительного образования.
12. Программа
психолого-педагогического
сопровождения
целевых групп обучающихся, в том числе неуспевающих.
13. Программа профилактики травли и девиантного поведения
школьников.
14. Положение об использовании электронных образовательных
ресурсов.

II этап – реализация
сентябрь 2024 г. декабрь 2026 г.

Основные мероприятия по направлению «Знание»:
1. Организация мониторинга реализации КТП в соответствии с
ФОП и своевременное заполнение электронного журнала по плану
ВСОКО
2. Формирование учебного плана на 2024-2025 учебный год.
3. Формирование индивидуальных учебных планов для
обучающихся.
4. Формирование учебных планов и
индивидуальных
учебных планов последующих учебных лет в соответствии с
потребностями обучающихся.
5. Мониторинг реализации программ учебных курсов части
Учебного плана, формируемой участниками образовательных
достижений, их эффективность в достижении образовательных
результатов.
6. Формирование плана внеурочной деятельности на 2024-2025
учебный год с количеством часов внеурочной деятельности не
более 10.
7. Формирование
плана
внеурочной
деятельности
на
последующие учебные годы с количеством часов внеурочной
деятельности не более 10.
8. Формирование системы подготовки к олимпиадному движению
школьников через внеурочную деятельность.
9. Мониторинг реализации курсов внеурочной деятельности, их
эффективность в достижении образовательных результатов.
10. Формирование учебного плана основного общего
образования на 2025-2026 и последующие учебные годы.
11. Внести изменения в Положение о рабочей программе
учебных предметов, курсов.
12. Разработать Положение по применению электронных
образовательных ресурсов из федерального перечня.
13. Разработка перечня норм и форм установления порядка
оценивания каждой формы промежуточной аттестации по
учебным предметам
14. Организация и проведение административного контроля
реализации изучения курсов и консультаций по подготовке к ОГЭ.
15. Диагностика образовательных достижений обучающихся по
итогам освоения ООП НОО, ООП ООО по четвертям и
полугодиям.
16. Организация индивидуальной работы со слабоуспевающими и
их
родителями
учителями
предметниками
классными
руководителями с фиксацией результата в Картах наблюдений.
7

17. Проведение классных часов, родительских собраний, в том
числе совместно с детьми, Советов профилактики с целью
повышения мотивации обучающихся к учебной деятельности
18. Мониторинг текущей успеваемости и индивидуальной работы
со слабоуспевающими обучающимися.
19. Обучающий семинар по использованию на уроках и
внеурочной деятельности приемов индивидуальной работы с
неуспевающими обучающимися.
20. Классно-обобщающий контроль с выходом на родительские
собрания.
21. Совещания по итогам мониторингов по индивидуальной
работе с неуспевающими и проверке КТП.
22. Проведение классных часов, родительских собраний, в том
числе совместно с детьми, Советов профилактики с целью
повышения мотивации обучающихся к учебной деятельности.
Основные
мероприятия
по
направлению
«Творчество»:
23. Заключить
и
пролонгировать
договоры
сетевого
взаимодействия с учреждениями дополнительного образования и
социальными партнерами.
24. Систематизировать
учет
посещения
обучающимися курсов и объединений по программе
дополнительного образования
Основные
мероприятия
по
направлению
«Профориентация»
25. Проведение общешкольного родительского собрания с
включением вопросов профориентации школьников, о кадровых
потребностях современного рынка труда
26. Проведение классных родительских собраний с включением
вопросов профориентации школьников, о кадровых потребностях
современного рынка труда в 8 и 9 классах
27. Организация профориентационной работы с обучающимися
6-9 классов: введение профминимума
28. Изучение потребностей обучающихся 9-х классов по выбору
профессий.
Основные мероприятия по направлению «Учитель.
Школьная команда»
29. Разработка и утверждение перспективного плана повышения
квалификации педагогических и руководящих работников
30. Разработка
комплекса
мероприятий
внутршкольной
системы
повышения
квалификации
педагогических работников
31. Организация индивидуального перекрестного наставничества в
учительской среде
34. Организация обучающих внутришкольных семинаров по
вопросам объективного оценивания учебных достижений.
35. Индивидуальные консультации по аттестации педагогических
работников, по методическим вопросам
36. Совещания при директоре по вопросам внутришкольной
8

системы повышения квалификации педагогов и вопросам
индивидуального перекрестного наставничества в учительской
среде
Основные
мероприятия
по
направлению
«Школьный климат»
37. Мониторинг психолого-педагогического
сопровождения
неуспевающих обучающихся с выходом на совещание при
директоре.
38. Разработка и утверждение программы сопровождения
обучающихся с ОВЗ
39. Разработка и утверждение программы «Одаренные дети»
40. Разработка и утверждение программы сопровождения детей,
испытывающих трудности в обучении
41. Разработка и утверждение программы сопровождения детей,
находящихся в трудной жизненной ситуации
42. Организация
классных
родительских
собраний
и
индивидуальных консультаций.
43. Проведение Советов профилактики.
44. Организация и проведение дней открытых дверей для
родителей и коллег
Основные
мероприятия
по
направлению
«Образовательная среда»
45. Разработать и утвердить Регламент деятельности школьного
библиотечного информационного центра
46. При формировании муниципальной сети образовательных
организаций подать заявку в Управление образования о введении в
штанное расписание ставки учителя-дефектолога
47. Создать условия для эмоциональной и психологической
разгрузки для учителей
48. Разработать и утвердить программу профилактики школьной
травли
49. Разработать
и утвердить программу профилактики
девиантного поведения школьников
50. Разработать
локальный
акт,
регламентирующий
использование всеми педагогами, реализующими федеральные
рабочие программы учебных предметов, сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК», ФГИС «Моя школа».
Рефлексивный анализ результатов мониторинга реализации
Программы развития. Обобщение положительных управленческих
и педагогических практик реализации отдельных направлений
III этап – обобщающий
(подпроектов) Программы. Определение целевых ориентиров,
январь - июнь 2027 г.
задач и направлений реализации Программы развития на
следующий период. Принятие управленческих решений,
формирование адресных рекомендаций по дальнейшим
перспективам развития ОО.
Порядок
финансирования

Объем

финансирования
9

Программы

уточняется

при

Программы развития

формировании муниципального и регионального бюджетов на
очередной финансовый год. Программа будет финансироваться за
счет средств регионального и муниципального бюджетов, за счет
средств проектов инициативного бюджетирования.
Ежегодно формируются объемы финансирования при принятии
плана работы и сметы расходов школы на соответствующий год.
Цифры предварительного объема финансирования мероприятий
Программы в процессе её реализации могут быть изменены.

Контроль реализации

1. Включение мероприятий Программы развития во все виды
планирующей документации Школы (ежегодно);
2. Организация работы рабочей группы, осуществляющей
координацию и контроль исполнения всех мероприятий
Программы (в течение всего периода реализации);
3. Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России» (в
течение всего периода реализации при необходимости).
Исполнители контроля:
Мартынова Татьяна Владимировна, директор ОО (общее
руководствомконтролем реализации Программы);
Черепанова Елена Владимировна, главный бухгалтер ОО
(контроль финансовой дисциплины в ходе реализации
Программы);
Шилдаева Ирина Сергеевна, председатель органа первичной
профсоюзной организации ОО (контроль реализации Программы
от профсоюзной организации ОО);
Пичурина Надежда Валентиновна, председатель общешкольного
родительского комитета (контроль реализации Программы от
родительской общественности);
Ветрова Людмила Александровна, заместитель директора по
учебно-воспитательной работе (вопросы антикоррупционной
экспертизы мероприятий Программы);
Азанова Галина Степановна, оператор школьного сайта в сети
«Интернет» (вопросы информационной открытости хода и итогов
реализации Программы).
Андреевских Валерия вадимовна, руководитель ШМО (вопросы
методического сопровожения)
Методы контроля и мониторинга:
Контроль за ходом реализации Программы осуществляется
администрацией ОО, Педагогическим советом в пределах своих
полномочий и в соответствии с законодательством путем
организации аналитических мероприятий на основе соотнесения
10

данных объективной оценки, в том числе внешней, экспертной, и
самооценки.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности
через публикации на сайте ОО; отчета самообследования
образовательной организации; доклада директора ОО на
заседанииобщешкольного родительского комитета.
Ежегодно, с учетом выделяемых на реализацию Программы
развития средств, Школой уточняются: перечень мероприятий,
целевые показатели и затраты по программным мероприятиям,
механизм реализации мероприятий, состав исполнителей.
Корректировка Программы осуществляется Педагогическим
советом совместно с органами ученического и родительского
самоуправления.
Текущий контроль и координацию работы ОО по Программе
осуществляет директор.

11

2.Информационная справка об общеобразовательной организации
Наименование
Содержание
Основные сведения Полное и сокращенное наименование ОО:
1.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение –
об ОО
основная общеобразовательная школа с. Киргишаны
(МКОУ – ООШ с. Киргишаны).
2. Дату создания (основания): 1968 год.
3. ИНН: 6646009224.
4. Информацию об учредителе(ях) ОО:
МКУ «Управление образования Бисертского городского округа».
4. 5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
5. Лицензия на
право ведения
образовательной
деятельностирегистрационный № 15251 от «17» февраля 2012 г.
серии 66 №003179;
Приложение к лицензии от «17» февраля 2012 г. регистрационный
номер 15251 (приказ МО и ПО Свердловской области от 26.12.2016
№ 2876-ли);

Сведения
об обучающихся
(по состоянию на
02.09.2024г.)

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

6. Информация о месте нахождения – 623053, Свердловская
область, Нижнесергинский район, с. Киргишаны, ул. Школьная, д.
4. Фактический адрес совпадает с юридическим адресом.
7. Контакты ОО: телефон 8(34398)63619, адрес электронной почты
kirg-school@yandex.ru, адрес официального сайта в сети «Интернет»
- https://kirg.uralschool.ru/
МКОУ – ООШ с. Киргишаны – малокомплетное
общеобразовательное учреждение
Общая численность обучающихся – 37 детей, из них:
1. Обучающихся по общеобразовательной программе
начальногообщего образования – 17 человек;
2. Обучающихся по адаптированным основным
общеобразовательнымпрограммам для обучающихся 1-4 классов с
ОВЗ – 4 человека;
3. обучающихся по основной общеобразовательной программе –
20 человек;
4. обучающихся по адаптированным основным
общеобразовательнымпрограммам для обучающихся 5-9 классов с
ОВЗ – 4 человека;
1. Представительства и филиалы ОО отсутствуют.
Управление ОО осуществляется в соответствии со статьей 26
Федерального закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (далее в тексте – 273-ФЗ) на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. ОО и её
директор (руководитель) действует на основании устава,
утверждённого в порядке, установленным законодательством
Российской Федерации. Единоличным исполнительным органом
12

ОО является
её
руководитель
–
Мартынова Татьяна
Владимировна,
директор (руководитель) с 2019 года,
осуществляющая руководстводеятельностью ОО в соответствии с
действующим законодательством. Порядок назначения директора
на должность, его компетенция (права и обязанности) определены
в п.5.4 Устава ОО. Коллегиальными органами управления ОО в
соответствии с Уставом являются Общее собрание работников ОО,
Совет Учреждения, Педагогический совет ОО, Совет
обучающихся, родительский комитет. Локальные акты ОО,
регламентирующие
деятельность
коллегиальных
органов
управления ОО размещены на официальном сайте ОО в сети
Интернет. Придание гласности результатам деятельности ОО
обеспечивается
путем
предоставления
информационных
материалов для педагогических работников, обучающихся,
родителей (законных представителей) и общественности
посредством их публикаций на сайте https://kirg.uralschool.ru/ в
сети Интернет. Для осуществления учебно-методической работы в
Школе создано методическое объединение. В целях учета мнения
обучающихся
и
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет
обучающихся и общешкольный родительский комитет.
3. Содержание подготовки обучающихся 1-9 классов
определяетсяна основе обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО. На
основе требований указанных стандартов, а также с учётом ФОП
НОО и ФОП ООО, ФГОС обучающихся с ОВЗ, в ОО разработаны,
утверждены
и
используются
следующие
виды
общеобразовательных программ: основная общеобразовательная
программа начального общего образования; адаптированная
основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с ЗПР, вариант 7.2; адаптированная
основная общеобразовательная программа для обучающихся с
тяжелыми нарушениями речи по варианту 5.2; адаптированная
основная общеобразовательная программа обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1); основная общеобразовательная программа основного
общего
образования;
адаптированная
основная
общеобразовательная программа основного общего образования
для
обучающихся
с
ЗПР;
адаптированная
основная
общеобразовательная программа обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1);
адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 2). Также реализуется дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
13

естественнонаучного направления «Агрошкола».
Язык обучения – русский.
4. Реализация комплекса условий организации образовательной
деятельности обеспечивает стабильное функционирование и
развитиеОО. Школа расположена в 1-этажном, деревянном здании
(общая площадь здания школы – 567,7 кв.м. в том числе учебная –
336,6 кв.м. на одного обучающегося 15,3 кв.м. общей площади, в
том числе учебной площади – 9,1 кв.м.). ОО имеет 8 учебных
кабинетов. Для организации образовательного процесса
оборудована библиотека, центр детских инициатив и др.
разнообразные образовательные локации для урочной и
внеурочной деятельности. Рядом со школой имеется спортивная
площадка - Воркаут. Кабинеты оснащены необходимым
оборудованием, дидактическими и техническими средствами,
учебно-вспомогательными материалами и соответствуют всем
требованиям для успешной реализации теоретической и
практической частей основных общеобразовательных программ в
соответствии с видом ОО.
5. В ОО создано единое информационное пространство, работает
сайт, который обновляется 1 раз в 2 недели. Информационные
технологии
широко
используются
в
представлении
различных исследовательских проектов, а также в управлении ОО.
Действует локальная сеть, обеспечен свободный доступ к сети
интернет для педагогических работников и обучающихся, при
условии фильтрации контента и использования лицензионного
оборудования. Используются различные способы обработки и
хранения информации: на бумажных и электронных носителях. С
01.09.2024 г. педагоги и учащиеся ОО используют ФГИС «Моя
Школа». Её контент применяется на уроках, для организации
домашней работы и (или) дистанционного обучения. Помимо
официального сайта Школа регулярно ведет официальную
страницу в социальной сети ВКонтакте (госпаблик). Работа
госпаблика регламентируется Федеральным законом РФ от
09.02.2009 № 8-ФЗ, постановлением Правительства РФ от
31.12.2022 № 2560, рекомендациями Минцифры РФ и локальными
актами Школы.
6. В рамках государственной программы Свердловской области
«Совершенствование социально-экономической политики на
территории Свердловской области до 2027 года» Школа прошла в
конкурсном отборе проектов инициативного бюджетирования.
В рамках проекта на оснащение образовательной организации
было выделено 399 тысяч 300 рублей. В 2024 году было закуплено
оборудование, которое позволило вести обучение
химии и
биологии, а также профориентационную работу на более
современном уровне. В Школе появилось следующее новое
14

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о
работниках ОО

оборудование: мотоблок (с прицепом, плугом и насадками),
колесный триммер, 2 теплицы, 2 стеллажа для рассады с
фитосветильниками, капельный полив с контролером для теплиц,
цифровой микроскоп, хозблок для дачи сборно-разборный
металлический. Указанное оборудование стало
частью
инфраструктуры школьного технопарка.
В Школе односменный режим занятий по пятидневной учебной
неделе. В ОО созданы условия, соответствующие требованиям
Роспотребнадзора, противопожарной безопасности, специальной
документацией регламентирована деятельность ОО в сфере ОТ и
ТБ: журналы вводного инструктажа, журналы на рабочем месте,
журналы пожарной безопасности, учёта несчастных случаев,
приказы директора ОО по ОТ и ТБ, ГОЧС, паспорт
антитеррористической защищённости,
паспорт
социальной
доступности объекта. Исправны и регулярно обслуживаются
охранно-пожарная и тревожная сигнализации. Образовательная
деятельность (урочная и внеурочная) организуется на основе
создания здоровьесберегающих условий, а именно, составление
учебных планов, расписания уроков и внеурочной деятельности,
рабочих программ, календарно- тематического планирования к
рабочим программам проводится в соответствии с требованиями
СанПин.
В целях повышения качества образовательной деятельности в
Школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная
цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов
обновления и сохранения численного и качественного состава
кадров в его развитии в соответствии с потребностями Школы и
требованиямидействующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены: на
сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
созданиеквалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях; повышение уровня квалификации
персонала.
ОО укомплектована
педагогическими
и
руководящими
работниками, имеющими необходимую квалификацию для
реализации
основных
общеобразовательных
программ,
способными к инновационной профессиональной деятельности.
Также
Школа
укомплектована
работниками
столовой,
вспомогательным персоналом. Ежедневно осуществляется
физическая охрана здания.
В 2024 г. средний возраст учителей составляет 49 лет.
Образовательную деятельность осуществляют 16 педагогических и
административных работников, из них, учителей – 10 человек;
педагогов дополнительного образования– 1человек; совместителей
15

– 1 человек; административных работников - 4 человека; иных
педагогических работников - 2 человека (учитель - логопед,
библиотекарь).
Распределение педагогических работников по категориям:
1) Учителя: первая категория – 6 человек (60 процентов),
соответствие занимаемой должности – 1 человек (10 процентов) без
категории - 3 человека (30 процент);
2) Педагоги дополнительного образования и др. педагоги:
соответствие занимаемой должности – 1 человек, без категории – 1
человек.
В 2023-2024 учебном году
учителя проводили работу по
внедрению в образовательный процесс современных методик и
технологий в направлении: информационно-коммуникационные
технологии; здоровьесберегающие технологии; современный урок
как средство формирования системы ключевых компетентностей,
определяющих качество образования в условиях обновления
образования согласно требованиям ФГОС; инновационные приёмы
управления образовательной деятельностью учащихся.
Таким образом, одним из актуальных вопросов, остаётся вопрос
изучения и применения на практике современных образовательных
технологий. На заседаниях ШМО, на образовательных вебинарах
рассматривались различные виды педагогических технологий.
Учителя изучают структуру современных технологий и методику
внедрения. На заседаниях методического объединения регулярно
проходит обсуждение актуальных проблем в области образования,
технологии использования современных
образовательных
технологий. Обеспечение непрерывного совершенствования
уровня профессиональной мастерства учителей осуществляется
посредством процесса повышения квалификации; участия в
семинарах, конференциях, мастер-классах, круглых столах;
методической работы на базе методического объединения ОО.
В 2023-2024 учебном году учителя проходили курсы повышения
квалификации,
включенным
в
Федреестр:
«Реализация
требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в
работе
учителя»; «Обновленные ФГОС начального общего,
основного общего образования: технологии реализации
образовательного процесса»; «Технологии наставничества в
профессиональной деятельности педагогов»;.
«Разработка и реализация АООП для детей с ОВЗ, детей инвалидов» и др.
Учителя повышают уровень своего мастерства через различные
источники, расширяют методическую базу ОО, современные
эффективные педагогические технологии через дистанционную
форму обучения, например, на портале Единый Урок.рф,
16

использовали формы повышения квалификации без отрыва от
учебного процесса, изучали и апробировали ресурс «Российская
электронная школа» в образовательном процессе.
В 2023 – 2024 учебном году педагоги ОО участвовали в
муниципальных, региональных, федеральных и международных
конкурсах, о чем свидетельствуют многочисленные грамоты,
благодарственные письма и призовые места.
Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров

Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

Школа находится в селе Киргишаны Бисертского городского округа
Нижнесергинского района, которое ведет свою историю с 1723 года.
Население села – 320 жителей. Ближайшим поселком является пгт.
Бисерть, расстояние до которого составляет 6 км.
В селе действует производственный сельскохозяйственный
кооператив «Киргишанский». С кооперативом заключен договор
сетевого взаимодействия с целью профориентации обучающихся.
Видами деятельности кооператива являются: выращивание зерновых
культур; выращивание зернобобовых культур; разведение прочих
пород крупного рогатого скота и буйволов; разведение свиней; охота,
отлов и отстрел диких животных, включая предоставление услуг в
этих областях.
В пгт. Бисерть, в непосредственной близости от села Киргишаны,
находятся следующие учреждения дополнительного образования и
культуры, которые являются социальными партнерами Школы:
- Библиотека с. Киргишаны;
- МУК «ЦКД МБ и СД «Искра»;
- Музей истории Бисертского городского округа;
- МКУ ДО «Бисертская детская школа искусств»;
- МКОУ ДО – Дом детского творчества;
- МКОУ ДО «Бисертская спортивная школа».
Заключен договор о сетевом взаимодействии с МКОУ «Бисертская
средняя школа №2» в части оказания учебно-методического
сопровождения направления «Инженерная школа»;
Заключен договор о сетевом взаимодействии с учебно-методическим
(ресурсным)
центром
инклюзивного
образования
ГБОУ
«Шадринская специальная (коррекционная) школа-интернат № 11» в
части развития и коррекциии детей с ОВЗ.
В Школе действуют общественные объединения:
- Российское движение детей и молодежи «Движение первых»
- «Орлята России»
- «Эколята»
- «Юные инспекторы дорожного движения»
- Волонтерское движение
1.
Повышение качества образования;
2. Участие обучающихся на муниципальном, областном,
Всероссийском и Международном уровнях
17

3. Участие
педагогов
на
муниципальном,
областном,
Всероссийском и Международном уровнях
4. Использование педагогами площадок ЭОР
5. Увеличение доли педагогов имеющих 1 КК
6. Проведение открытых мероприятий на платформе МКОУ –
ООШ с. Киргишаны в рамках муниципальных конкурсов,
Образовательных туров.
7. Успешное участие в конкурсном отборе проектов
инициативного бюджетирования в рамках государственной
программы
Свердловской
области
«Совершенствование
социально-экономической политики на территории Свердловской
области».

18

3.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики
В таблицах приведены результаты самодиагностики: установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по
каждому направлению и в целом); описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию; описание
возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы, анализ текущего состояния и
перспектив развития школы.
№
п/
п

1

Магистральное Значение
направление, оценивания
ключевое
условие

«Знание»

Среднее

Бальна
я
оценка

32

Дефициты

Причины возникновения
дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния
на развитие школы
(основания для принятия
управленческих решений по
минимизации дефицитов)
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся.

Мотивация к
обучению

Не используются возможности
реализации образовательной
программы в сетевой форме.

Недостаточное
количество
обучающихся участников
Всероссийской
Олимпиады
школьников

Недостаточно сформирована
мотивация обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

19

Предлагаемые к
реализации на период
2024-2027 гг.
управленческие решения

Организовать работу по
формированию интереса и
мотивации обучающихся
(2-9 классы).
Использовать возможности
реализации образовательной
программы в сетевой форме.

Сформировать
заинтересованность
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Утвердить единую
программу подготовки

2

«Здоровье»

Среднее

19

3

«Творчество»

Среднее

17

4

«Воспитание»

Высокое

20

Недостаточное
количество
победителей и
призеров этапов
ВсОШ
Реализация
программы
здоровьесбережения
Наличие
технологических
и гуманитарных
занятий
дополнительного
образования на
базе ОО и/или в
рамках сетевого
взаимодействия.

Отсутствие программы
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

обучающихся к участию в
олимпиадном движении для
5-9 классов.

Отсутствие единой программы
здоровьесбережения.

Функционирование
школьного
Ме диацентра (ТВ,
газета, журнал и др.).
Организация
воспитательной
деятельности

Отсутствие школьного
медиацентра.

Разработать и утвердить
единую школьную программу
здоровьесбережения.
Организовать сетевую
форму реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технологической и
гуманитарной
направленности, в том
числе с использованием
сетевых ресурсов
Организщация школьного
медиацентра на базе
школьного Центра
детских инициатив.
Начать формирование МТО
для реализации программ по
туризму, обеспечение
личного и группового
снаряжения.
Разработать программы
краеведения и школьного
туризма в рамках
внеурочной деятельности

Отсутствуют педагогические
кадры для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технологической и
гуманитарной
направленности.

Отсутствие МТО для реализации
программ по туризму, отсутствие
личного и группового
снаряжения.
Не разработаны программы
краеведения и школьного
туризма врамках внеурочной

20

5 «Профориентаци Среднее
я»

11

Среднее

24

6

«Учитель.
Школьная
команда»

деятельности и/или
дополнительного
образования.
Наличие
Недостаточный уровень работы с
профориентационной обучающимися по проведению
деятельностии
профориентационной
деятельностии
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

Недостаточный охват
диагностикой профкомпетенций
(самодиагностикой).

и/или дополнительного
образования.
Организовать работу по
проведению
профориентационной
деятельности в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

Организовать работу по 100
процентному прохождению
педагогическими и
управленческим
работниками
диагностик и
профкомпетенций на
платформе Академии
Минпросвещения
России.
Низкая доля педработников,
Обеспечить 100 процентный
прошедших обучение по
охват управленческих и
программам повышения
педработников, прошедших
квалификации по инструментам
обучение по программам
ЦОС, размещенным Федеральном
повышения квалификации
реестре ДПППО (за три
по инструментам ЦОС,
последних года).

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества.

Доля
педработников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
21

квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным
Федеральном
реестре
ДПППО (за три
последних года).
Повышение
квалификации
педагогапсихолога по
программам,
размещенным в
Федеральном
реестре ДПППО
(за три последних
года).
Участие педагогов в
конкурсном
движении.

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
22

размещенным Федеральном
реестре ДПППО (за три
последних года).

Недостаточное обеспечение
повышения квалификации
штатного педагога-психолога.

Недостаточное количество
педагогов, участвующих в
профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.

Обеспечить повышение
квалификации штатного
педагога-психолога по
программам, размещенным
Федеральном реестре
ДПППО.

Организовать участие
педагогов в
профессиональных
конкурсах, в том числе, на
всероссийском уровне,
включительно с
использованием
дистанционных технологий.
Не формируется и не ведется банк Начать формирование,
успешных «командных»
постоянное ведение и
педагогических и
обновление банка успешных
управленческих практик и не
«командных»

конкурсов.

7

«Образовательн Высокое
ая среда»

21

осуществляется их
тиражирование.

Использование
ФГИС «Моя
школа», втом
числе
верифицированно
го
образовательного
контента, при
реализации ООП в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
ФИЦТО

23

педагогических и
управленческих практик
управленческих и
педагогических работников.
Недостаточная работа по
Обеспечить работу по
мотивации педагогов,
сопровождению педагогов,
участвующих в конкурсах
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению высокогорезультата. профессионального
мастерства, их
мотивированию к
достижению высокого
результата.
Отсутствие управленческих
Разработать и утвердить ЛНА
комптенций в реализации
по использованию ФГИС
государственной политики по
«Моя школа».
внедрению ФГИС «Моя школа» и
ЦОС.
Отсутствие/частичная разработка Организовать дополнительное
ЛНА по использованию ФГИС
обучение педагогов по
«Моя школа».
использованию
Неиспользование возможностей
возможностей ФГИС «Моя
ФГИС «Моя школа» в
школа» в организации
организации оценочной
оценочной деятельности.
деятельности.
Невключенность в рабочие
Включить в рабочие
программы учебных предметов
программы учебных
видовучебной деятельности с
предметов (в том числе
использованием ресурсов ФГИС курсов внеурочной
«Моя школа».
деятельности) видов
Неприятие родителями (зп) и
учебной деятельности с
использованием ресурсов
некоторыми педагогами

Реализация модели
«Агрошкола» на
основе интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей

24

электронногообучения из-за
влияние на здоровье
школьника (педагога).
Модель «Агрошкола»
реализуется не в полном
объеме..
Отсутствие помещений
для работы классов-групп
или групп,
организованных из
обучающихся разных
классов.
Отсутствие
разноакцентированных
пространств
(кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный класс, игротека,
медиатека, помещения для
работы классов-групп
или
групп,
организованных
из
обучающихся разных классов,
пространства для общения и
уединения, для игр, подвижных
занятий).
Отсутствие
спортивных площадок, актового
и спортивного залов, зала
хореографии, различных студий

ФГИС «Моя школа».

Приступить к
реализации модели
«Агрошкола» на основе
интеграции урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования.
Организовать и оснастить
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека,
помещения для работы
классов-групп или групп,
организованных из
обучающихся одной или
нескольких параллелей,
пространства для общения
и
уединения, для игр,
подвижных занятий и

8

«Школьный
климат»

Среднее

16

Наличие в штате ОО
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказаниепомощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в ОО
отдельного
кабинета
педагогапсихолога
Оказание
психологопедагогической
помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящихся в
трудной жизненной
ситуации; детям25

и
т.д.,
необходимых
дляорганизации
дополнительного образования,
досуга.

спокойной работы).

Отсутствие в штате
ОО учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
Отсутствие отдельного кабинета
педагога-психолога.

Внедрить в штатное
расписание и принять в
штат учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся.
Обеспечить отдельный
кабинет педагога-психолога.

Недостаточное оказание адресной
помощи
Субъектам
образовательной
деятельности.

Организовать
своевременное и
системное оказание
адреснойпомощи
субъектам
образовательной
деятельности.
Продолжить оказание
психолого-педагогической
помощи целевымгруппам
обучающихся
(испытывающим трудности

Психолого-педагогическая
помощь целевым группам
обучающихся(испытывающим
трудности в обучении;
находящихся в трудной

сиротам и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и(или)
инвалидностью;
одаренным детям
(критический
показатель)

жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и(или)
инвалидностью;одаренным детям
не оказывается в полном объеме.

в обучении;
находящихся в трудной
жизненной ситуации; детямсиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗи(или)
инвалидностью; одаренным
детям в полном объеме.
Продолжить
осуществление психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений.

Интерпретация результатов самодиагностики (июнь 2024 года):

№

Магистральное направление,
ключевое условие

Полученный результат
(описание и количество
баллов)
26

Планируемый результат, описание

«Знание»

32 балла – средний уровень
(67 процентов от максимально
возможного количества баллов)

«Воспитание»

20 баллов – высокий уровень
(91 процент от максимально
возможного количества баллов)

«Здоровье»

19 баллов – средний уровень
(79 процентов от максимально
возможного количества баллов)

1

2

3

27

+8 баллов до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение
позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО
городского
округа
и
области;
повышение
квалификации управленческой и педагогических
команд ОО.
+16 баллов для достижения эталонного состояния ОО
по магистральному направлению «Знание» до конца
2027 года.
Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех
участников образовательных отношений в рамках
магистрального направления в течение всего периода
реализации Программы; распространение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО на уровне
города и области.
+2 балла для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Воспитание» до
конца2027 года.
+1 балл до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение
позитивных
управленческих
и
педагогических
практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических

команд ОО.
+5 баллов для достижения эталонного состояния ОО
по магистральному направлению «Здоровье» до конца
2027 года.
4
«Творчество»

5

«Профориентация»

17 баллов – средний уровень
(59 процентов от максимально
возможного количества баллов)

+8 баллов до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение
позитивных
управленческих
и
педагогических
практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических
команд ОО.
+12 баллов для достижения эталонного состояния ОО
по магистральному направлению «Творчество» до
конца 2027 года.

11 баллов – средний уровень
(79 процентов от максимально
возможного количества баллов)

+1 балл до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение
позитивных
управленческих
и
педагогических
практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических
команд ОО.
+3 балла для достижения эталонного состояния ОО
по магистральному направлению «Профориентация»
до конца 2027 года.

28

«Учитель.Школьная команда»

24 балла – средний уровень
(77 процентов от максимально
возможного количества баллов)

+1 балл до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение
позитивных
управленческих
и
педагогических
практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических
команд ОО.
+7 баллов для достижения эталонного состояния ОО
по магистральному направлению «Учитель. Школьная
команда» до конца 2027 года.

«Школьный климат»

16 баллов – средний уровень
(84 процента от максимально
возможного количества баллов)

+1 балл до достижения высокого уровня за счет
минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение
позитивных
управленческих
и
педагогических
практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических
команд ОО.
+3 балла для достижения эталонного состояния ОО
по магистральному направлению «Школьный климат»
до конца 2027 года.

6

7

8

«Образовательная среда»

21 балл – высокий уровень
Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех
(100 процентов от максимально участников образовательных отношений в рамках
возможного количества баллов) магистрального направления в течение всего периода
реализации Программы; распространение позитивных
29

управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО на уровне
города и области.
Достижение эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Образовательная
среда» до конца 2027 года.

Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистраль
ные
направлени
яи
ключевые
условия
Знание»

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
Разработанны ООП по ФГОС
и в соответствии с ФРП
НОО и ООО.
Разнообразие спектра
предоставляемых
образовательных программ.
Разработаны рабочие
программы по учебным
предметам и внеурочной
деятельности с
использованием конструктора.
Наличие современной ВСОКО.
Удовлетворенность родителей
качеством и условиями

слабые стороны
Недостаточно высокие
образовательные
результаты обучающихся
по результатам
ВПР при переходе из
начальной школы в
основную. Реализация
методических
рекомендаций по
применению
сетевой формы реализации
образовательных программ.
Реализация
30

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних
факторов
благоприятные
возможности
Введение модели
«Агрошкола».
Обеспечение
доступности
образования для всех
категорий обучающихся
через предоставление
возможности выбора
различных моделей
интеграции общего и
дополнительного
образования.
Развитие структуры

риски
Введение модели
«Агрошкола»,
Усиление индивидуальной
составляющей в образовании
обучающегося при
реализации
Возможностей образования.
Дефицит кадровых ресурсов.

образовательной деятельности.
Стабильное качество
образования.
Достижение обучающимися
высоких образовательных
результатов (по результатам
ОГЭ, всероссийской
олимпиады школьников).
Достаточно высокий процент
обучающихся, продолжающих
обучение в СПО и Вузах.
Активно ведется проектная и
исследовательская
деятельность, обучающиеся
становятся победителями и
призерами олимпиад и
конкурсов муниципального
регионального и
всероссийского
уровней.

технологий/средств
электронного обучения и
дистанционных
образовательных
технологий.
образовательные
потребности
обучающихся с ОВЗ,
инвалидов.

31

предметной,
межпредметной
и надпредметной
проектноисследовательской
деятельности учащихся
в рамках Агрошколы.

«Воспитание»

Разработана и успешно
реализуется программа
воспитания школы,
календарный план
воспитательной работы,
программа работы с
родителями.
Сильные традиции школы,
наличие культурного кода.
Актуальные события регулярно
освещаются на официальном
сайте ОО и в социальной
группе ВКонтакте.
Создано и активно работает
первичное отделение РДДМ.
Работают профильные отряды:
ЮИД, ДЮП,
волонтеров.
С 1 сентября 2022 года введена
должность советника
директора по воспитанию
взаимодействию
с детскими общественными
объединениями. Проводится
организация летних
тематических смен в школьном
лагере.

Не в полной мере
используются условия,
созданные для реализации
индивидуальных моделей
образования школьников, в
том числе талантливых
детей,
детей с ограниченными
возможностями, детей с
различным уровнем
образовательных
потребностей.
Недостаточно развита
система взаимодействия с
учреждениями
образования, в том числе
дополнительного
образования, для внедрения
сетевых форм реализации
общеобразовательных
программ.

32

Активные изменения на
федеральном уровне в
направлении
воспитания.
Функционирование
Агрошколы
включая
организацию
внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования.
Развитие системы
дополнительного
образования в рамках
магистральных линий и
ключевых условий
проекта «Школа
Минпросвещения
России».
Возможность участия в
грантах и конкурсах
разного уровня.

Вовлечение детей в
молодежные субкультуры,
доступность опасной
информации в СМИ и
соцсетях.

«Здоровье»

Единые подходы к организации
горячего питания (единое
меню, родительский контроль).
Единые рекомендации по
здоровьесбережению в школе, в
том числе при занятиях за ПК,
действует положение по
ограничению использования
мобильных телефонов.
Реализуется план
мероприятий о
ппрофилактике ПАВ
(наркотики, алкоголь, табак).
Ежегодно организуется
летнийоздоровительный
лагерь

Диверсификация
деятельности
школьных спортивных
клубов
(по видам спорта)

33

Вовлечение в
мероприятия
по ЗОЖ большого числа
участников, включая
родителей
обучающихся.
Повышение до 60%
участников ВФСК
«ГТО». Увеличение
программ
представленных в
школьном
спортивном клубе.
Увеличение
запроса на
отдельные виды
спорта.

Увеличение числа детей,
имеющих 2 и 3 группы
здоровья.

«Творчество»

Реализуются внеурочная
деятельность и дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа.
Активное участие
обучающихся
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
различного уровня.
Наличие детских
инициативных групп,
школьных коллективов.
Работа школьного музея,
школьного театра

Сетевое взаимодействие
(организации культуры и
искусств, «Точки роста»,
экостанции,
взаимодействие с ведущим
предприятием села.
Участие обучающихся и
педагогов в проектноисследовательской
деятельности.

34

Работа творческих
детских
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный туристский
клуб, школьный
краеведческий стартап,
школьный
музыкальный коллектив,
школьный пресс-центр.

Недостаточное материальнотехническое оснащение
дополнительного
образования.

«Профориента
ция»

Реализация плана
профориентационной работы в
рамках Программы воспитания.
Использование региональных
профориентационных сервисов
и программ, аккредитованных
на федеральном уровне для
организации
профориентационной работы.
Наличие соглашений с
партнерами-предприятиями/
организациями,
представляющими
площадку для реализации
мероприятий по
профориентации обучающихся

Проведение
профориентационной
диагностики обучающихся
классов с использованием
цифровых сервисов.

35

Разработка и реализация
профориентационных
блоков, внедренных в
учебные предметы,
внеурочную
деятельность,
дополнительное
образование.

Обновление эффективных
механизмов взаимодействия
ОО и социальных партнеров,
которые были бы
заинтересованы в совместном
решении вопросов
профессионального
самоопределения
выпускников, осознанного
выбора ими профессии и
учебного заведения.

«Учитель.
Школьная
Команда»

Сильная управленческая
команда, стабильный
педагогический коллектив,
высокая доля учителей
первой категории.
Система материального и
нематериального
стимулирования. Созданы
условия для повышения
квалификации
педагогических работников по
программам из федерального
реестра.Организация
методического
сопровождения в форме
школьных методических
объединений, организация
работы проблемно-творческих
групп.

Результативное участие
педагогов в конкурсном
движении. Организация
системы наставничества.
Использование
современных
активных форм
методической
работы, педагогических
исследований, проектной
деятельности.

Единый реестр
профессиональных
конкурсов и повышение
результативного участия
педагогов в конкурсном
движении.
Использование
командной
работы для разработки
инновационных
проектов, программ.

Профессиональное
выгорание.

Школьный
климат

Организована система
психолого-педагогического
сопровождения участников

Организация деятельности,
направленной
на
сохранение и укрепление

Современное
оборудованиезон
отдыха (Агрошкола).

Возникновение
конфликтных
ситуаций
между
участниками

36

Образовательн
ая среда

образовательных отношений.
Проведение социальнопсихологического
тестированияобучающихся.
Вдохновляющие мероприятия
(педагоги организуют
конкурсы,фестивали,
конференции,
учеников, учителей, родителей)
Образовательная организация
зарегистрирована на
платформеФГИС «Моя
школа». 100% учебных
кабинетов оснащены
автоматизированным
рабочим местом педагога.
Отдельные управленческие
решения переносятся в
цифровое
образовательное
пространство.
Школа подключена к
высокоскоростному интернету
сфильтрацией трафика,
обеспечен беспроводной
доступ
к сети Интернет.

психологического здоровья
обучающихся.

Разработать дизайн
вдохновляющего
учебного
пространства.

образовательных
отношений.

Невысокая
включенность педагогов
в цифровизацию:
использование
федеральногоцифрового
образовательного
контента для
организации урочного,
внеурочного и
дополнительного
образования.

Использование ФГИС
«Мояшкола» в
образовательной
деятельности.
Оснащение
высокоскоростным
интернетом\
Участие в
деятельности набазе
ИКОП «Сферум»
профессиональных
сообществ педагогов
для обмена опытом и
поддержки
начинающих учителей.

Имеющаяся компьютерная
техника быстро устаревает,
требуются материальные
затраты на ее
модернизацию,ремонт,
обслуживание.
Замещение традиционного
общения сетевым, интернет
зависимость, кибербуллинг.

37

4. Основные направления развития организации
4.1. Трек № 1. Обеспечение объективности оценки качества подготовки обучающихся:

Показатель
самооценки
Образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
низкими
образовательными
результатами

Требуемые ресурсы
для преодоления дефицита / источники
получениянеобходимого ресурса
Магистральное направление «Знание»
Образовательная организация вошла в
1) в части нормативно-правового обеспечения:
перечень образовательных организаций 1.1. разработка Положения о единой системе
с низкими образовательными
оценивания, антикоррупционная экспертиза ЛНА
результатами по итогам внешней
1.2. разработка «Дорожной карты» по повышению
оценки качества образования – ВПР
качества образования в МКОУ –ООШ с. Киргишаны
и ОГЭ-2022
школы с низкими образовательными результатами
Выявленные ключевые дефициты/
сопутствующие дефициты

Цель:
обеспечение объективности процедур
оценки качества, в том числе за счет
обеспечения контроля соблюдения
порядка/регламента поведения
оценочных процедур.
Задача:
повышение объективности оценки
образовательных результатов и
оценочных процедур, устранение
выявленного дефицита в практике
педагогов.

1.3. разработка программы антирисковых мер
МКОУ – ООШ с. Киргишаны в соответствии с
«рисковым профилем»

Сроки реализации/
исполнитель

до 01.05.2024г., зам.
директора по УВР
Ветрова Л.А.
до 01.05.2024г.
зам. директора по УВР
Ветрова Л.А.

до 01.05.2024г.
Ветрова Л.А.
зам. директора
по УВР
2) в части программно-методического обеспечения:
2.1. формирование банка методических материалов в течение всего периода
зам. директора по УВР
(успешных практик) по обеспечению роста
Ветрова Л.А.
качества образования обучающихся и
эффективности образовательной деятельности

2.2. изучение актуального педагогического и
управленческого опыта

3) в части информационного обеспечения:
3.1. проведение разъяснительной работы по
вопросам обеспечения роста качества
образования обучающихся и эффективности
образовательной деятельности

в течение всего
периода реализации
программы развитиядо
до 01.05.2024г.
зам. директора по УВР
Ветрова Л.А.
в течение всего
периода реализации
программы развития
до 31.12.2027г.
зам. директора по
УВР, Ветрова Л.А.

4) в части кадрового обеспечения:
4.1. прохождение педагогами онлайн
диагностикипрофессиональных дефицитов на
платформе
Академии Минпросвещения РФ

в течение всего
периода реализации
программы развития
до 31.12.2027г.
зам. директора
по УВР, Ветрова
Л.А.

4.2. проведение обучающих семинаров с
педагогами по обеспечению роста качества
образования обучающихся и эффективности
образовательной деятельности

в течение всего
периода реализации
программы развития
до 31.12.2027г.,
зам. директора по
УВР, Ветрова Л.А.

39

1 раз в три года в
течение всего периода
реализации программы
развития до
31.12.2027г., директор
Мартынова Т.В.
1 раз в три года в
4.4. повышение педагогами квалификации по
течение всего периода
обеспечению роста качества образования
реализации программы
обучающихся и эффективности образовательной
развития до
деятельности наППК ИРО СО
31.12.2027г.
директор
Мартынова Т.В.
4.5. участие педагогов ОО в семинарах по вопросам согласно планам
Обеспечение роста качества образования
ИРО СО,
обучающихся и эффективности образовательной
Мо и МП СО в течение
деятельности
всего периода
реализации программы
развития
до 31.12.2027г. зам.
директора по УВР
Ветрова Л.А.,
директор
Мартынова Т.В.
4.3. онлайн повышение членами управленческой
команды квалификации по обеспечению роста
качества образования обучающихся и
эффективности образовательной деятельности

40

4.6. организация работы наставнических пар
вреверсивном режиме по обеспечению роста
качества образования обучающихся и
эффективности
образовательной
деятельности

в течение всего
периода реализации
программы развития
до 31.12.2027г. зам.
директора по УВР
Ветрова Л.А.,
директор
Мартынова Т.В.

5) в части организационного обучения:
5.1. привлечение в качестве независимых
наблюдателей представителей
родительскойобщественности

5.2. организация коллегиальной
проверки(перепроверки) ВПР в ОО

41

ежегодно до процедур
НОКО в течение всего
периода реализации
программы развития
до 31.12.2027г. зам.
директора по УВР
Ветрова Л.А.,
директор
Мартынова Т.В.
ежегодно после
процедур НОКО в
течение всего периода
реализации программы
развития
до 31.12.2027г. зам.
директора по УВР
Ветрова Л.А.

6) в части мотивационного обеспечения:
6.1. внесение изменений в Положение о
распределении стимулирующей части ФОП за
обеспечение качества образования обучающихся и
эффективности образовательной деятельности,
антикоррупционная экспертиза ЛНА
Сопутствующий дефицит:
Образовательная организация
показывает низкие результаты по
математике на уровне ООО по итогам
ОГЭ2022 года. Фиксируется наличие
существенных факторов
снижения в ОО образовательных
результатов.

1) в части нормативно-правового обеспечения:
1.1. разработка программы антирисковых мер
профилактики учебной неуспешности,
антикоррупционная экспертиза программы

Цель:
организация системной работы по
снижению влияния конкретных
негативных факторов, оказывающих
влияние на снижение качества
образования в ОО.
Задача:
повышение качества образования в ОО,
за счёт выявления и устранения
факторов риска и ресурсных
дефицитов, а также проведения

2) в части научно-методического обеспечения:
2.1. разработка технологических карт
педагогической программы работы со
слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

1.2. разработка управленческих программ работы с
низкомотивированными учащимися

до 10.09.2024г. зам.
директора по УВР
Ветрова Л.А.,
директор
Мартынова
Т.В.
до 10.09.2024г. зам.
директора по УВР
Ветрова Л.А.,
до 30.09.2024г. зам.
директора по УВР
Ветрова Л.А.,

до 15.09.2024г. зам.
директора по УВР
Ветрова Л.А.,

до 15.09.2024г. зам.
2.2. модернизация системы индивидуального
директора по УВР
коррекционного сопровождения в связи с
Ветрова Л.А.,
переходом к реализации ФАОП и современными
директор
подходами к организации психологоМартынова
педагогического сопровождения обучающихся с
Т.В.
ОВЗ, включая документационное обеспечение
3) в части программно-методического обеспечения:
42

адресной профилактики рисков
снижения образовательных
результатов.

3.1. разработка и реализация адресных программ по
работе с обучающимися с трудностями в обучении
на основе результатов оценочных процедур

4) в части информационного обеспечения:
4.1. целевое распространение успешных
педагогических практик по профилактике учебной
неуспешности

5) в части кадрового обеспечения:
5.1. диагностика профессиональных дефицитов
руководителя ОО в рамках ИРО СО

5.2. диагностика профессиональных дефицитов
педагогов в рамках ИРО СО

до 01.04.2024г. зам.
директора по УВР
Ветрова Л.А.,
учителя русского
языка и математики
в течение всего
периода реализации
программы развития
до 31.12.2027 г. зам.
директора по УВР
Ветрова Л.А.,

в соответствии с
планом-графиком ИРО
СО до 31.12.2025г.
зам. директора по УВР
Ветрова Л.А.,
директор
Мартынова Т.В.
в соответствии с
планом-графиком ИРО
СО до 31.12.2025 г.
зам. директора по УВР
Ветрова Л.А.,
директор
Мартынова Т.В.

43

5.3. онлайн повышение квалификации
управленческих и педагогических команд по
результатам диагностики профессиональных
дефицитов на ППК Академии Минпросвещения РФ
(г.Москва) и ИРО СО в рамках ГЗ

в соответствии с
планом-графиком
Академии до
31.12.2025 г.
Ветрова Л.А.,
Мартынова Т.В.

6) в части организационного обеспечения:
6.1. проведение мероприятий для родителей (зп) по в течение всего
вовлечению в профилактику учебной неуспешности периода реализации
программы развития
до 31.12.2027г.
Ветрова Л.А.,
Мартынова Т.В.

44

4.2.

Трек № 2. Реализация проекта «Агрошкола»

Данная программа реализуется посредством внеурочной деятельности в начальных классах и
дополнительном образовании в основной школе, также программа предусмотрена для
реализации профориентационной работы.
Цель программы: формирование интереса учащихся к агроэкологии и
исследовательской деятельности через изучение особенностей сельского хозяйства своего
региона.
Задачи программы:
Образовательные:
сформировать у учащихся начальные понятия по агроэкологии;
изучить биологические и экологические особенности растений Свердловской области;
сформировать универсальные учебные действия по проведению полевых и
производственных исследований;
сформировать начальные навыки эколого-исследовательской и проектной деятельности;
сформировать у учащихся знания о сельском хозяйстве в целом, Свердловской области и
своего района в частности;
сформировать представления о целостности природных комплексов, а также путях их
рационального использования и охраны;
раскрыть значение сельского хозяйства в общем образовании учащегося.
Развивающие:
развивать качества, необходимые для продуктивной эколого-исследовательской
деятельности: наблюдательность, анализ и синтез ситуаций, критическое отношение к
полученным результатам;
развивать психологическую готовность к восприятию проблемной ситуации как задачи
деятельности;
развивать познавательную активность учащихся;
развивать у учащихся навыки коммуникативного общения;
развивать у учащихся потребность к самопознанию и самореализации.
Воспитывающие:
воспитывать у учащихся эстетическое восприятие окружающей среды;
воспитывать основы природоохранной деятельности;
формировать экологическую грамотность учащихся, расширять их агроэкологические
представления;
формировать интерес к занятию сельским хозяйством;
воспитывать уважение к профессиям, связанным с сельским хозяйством.
Новизна программы заключается в том, что «Агрошкола» представляет собой синтез
экологического, биологического, психологического и эстетического направлений в
воспитании учащихся, приводящий к осознанию ими единства человека и окружающей
среды.
Программа носит практико-ориентированный характер. Учащимся предоставляется
возможность познакомиться с биологическими особенностями растений, с требованиями к
их выращиванию, подкормкой удобрениями, способами диагностики и лечения
заболеваний, при этом упор делается на сельскохозяйственные особенности
муниципалитета и региона. Обучение по программе «Агрошкола» способствует
приобретению знаний по технологии производства продуктов растениеводства, знакомству

с принципами переработки продукции. В процессе обучения предполагается
непосредственный контакт с растениями, что плодотворно влияет на психологическое
состояние учащихся, их раскрепощение и хорошее настроение.
Программа «Агрошкола» представляет собой обучающую систему, в которой учащийся
самостоятельно приобретает знания, а педагог осуществляет мотивированное управление
его обучением (организовывает, координирует, консультирует, контролирует).
Актуальность программы
Агрономия является одной из важнейших отраслей сельского хозяйства. Эта отрасль
обеспечивает население высококачественными продуктами питания и снабжает многие
отрасли промышленности необходимым сырьем. Правильное применение знаний,
накопленных за тысячелетия, обеспечит гармоничное сосуществование человечества и
природы.
Общеобразовательная программа «Агрошкола» предоставляет возможность познакомиться
со значением растений в жизни человека, использования продукции растениеводства для
удовлетворения человеком своих жизненно важных потребностей (в пище, тепле, одежде).
Программа акцентирована на развитие у учащихся навыков исследовательской и проектной
деятельности. Ведущее место в учебном содержании занимают практическая работа и
наблюдения, что способствует формированию активной жизненной позиции учащихся,
самопознанию, самореализации и творческому саморазвитию. Большое внимание
уделяется биологическим особенностям и значению тех растений, которые составляют
сельскохозяйственную базу Свердловской области и своего района.
Раннее приобщение учащихся к исследовательской деятельности позволяет с успехом
решать многие образовательные проблемы, связанные с индивидуальным подходом,
уровневой дифференциацией, с созданием положительной учебной мотивации, более
глубоким и неформальным усвоением программы, с профессиональной ориентацией.
Педагогическая целесообразность общеразвивающей программы
«Агрошкола»
заключается в том, что она знакомит учащихся с практической стороной сельского
хозяйства, методами естественнонаучного наблюдения, экспериментирования, практикой
полевых наблюдений и лабораторных работ в сельском хозяйстве с использованием
доступного ресурса общего и дополнительного образования – учебно-опытного участка.
Работа по наблюдению, изучению и исследованию выращиваемых растений способствует
формированию
экологической
культуры,
навыков
трудовой
деятельности,
самообразованию, интересу к сельскому хозяйству.
Данная общеобразовательная программа разработана с учетом индивидуальности,
доступности, преемственности, результативности.
Отличительная особенность программы
Общеразвивающая программа «Агрошкола» сочетает в себе традиционное обучение и
методы активного психологического обучения. В ходе реализации программы учащиеся
усваивают основные агроэкологические понятия и выполняют письменные тренировочные
упражнения, практические и лабораторные работы. Каждое занятие предполагает
погружение в учебную проблему, ее обсуждение и выработку путей решения, в конце
занятия обсуждается, как и в какой форме можно применить полученные знания.
Программа мотивирует учащихся к изучению азов сельского хозяйства, воспитывает
интерес к родному краю через практическую деятельность в полевых условиях, где дети
непосредственно общаются с природой и знакомятся с различными природными
закономерностями на краеведческом материале. «Агрошкола» расширяет кругозор,
закрепляет знания, полученные на уроках в школе, развивает познавательный интерес и
стремление к самостоятельному творчеству, повышает интеллектуальный и духовный
уровни развития личности ребенка. Программа способствует ранней профессиональной
46

ориентации учащихся путем популяризации профессий агротехнического сектора
современной экономики.
В рамках дополнительного образования программа реализуется следующим образом.
Потенциальные роли в программе: более старшие и опытные учащиеся (14-15 лет) могут
выступать в качестве наставников и консультантов для младших (11-13 лет), делиться с ними
опытом, принимать участие в исследованиях, конкурсном движении «Эколята».
Условия набора учащихся
Для обучения по программе базового уровня «Агрошкола» принимаются учащиеся
школьного возраста независимо от уровня подготовленности.Зачисление на обучение
осуществляется на основании заявления родителей. Заявления принимаются до 15 сентября.
Количество учащихся: 25-26 человек.
Объем и сроки освоения программы
Программа рассчитана на один год обучения:
-группа учащихся 11-13 лет в объеме 168 учебных часов, по 4 учебных часа в неделю (4 занятие
по 1 учебному часу);
- группа учащихся 14-15 лет в объеме 210 учебных часов, по 5 учебных часов в неделю (5
занятий по 1 учебному часу).
Формы и режим занятий
Обучение по программебазового уровня «Агрошкола» проводится в очной форме и
предусматривает проведение аудиторных занятий и внеаудиторной работы (проведение
агроэкологических исследований на учебно-опытном участке, экскурсии). Самостоятельная
работа учащихся включает выполнение заданий, а также участие в творческих конкурсах
естественнонаучной направленности для учащихся младшего школьного возраста.
Схема возрастного и количественного распределения детей по группам,
количество занятий в неделю, их продолжительность
Год
обучения

Количество
учащихся
в группах

Общее
количество
занятий
в неделю

Продолжительность
занятия, час.

Общее
количество
часов
в неделю

Общее
количество
часов в год

1

8

4

1 (40мин) х 4

4

168

1

11

5

1 (40 мин) х 5

5

210

Формы проведения занятий:практические и лабораторные работы, самостоятельная
работа, мастер-класс, круглый стол, мозговой штурм, деловая игра, тренинг, экскурсия.
Структура занятия
1.Организационно-проверочный. Подготовка учащихся к работе на занятии, установление
правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если таковое было), выявление
пробелов и их коррекция. Инструктаж по технике безопасности (вводный – на первом занятии
каждого учебного года; первичный – при проведении первой практической работы; повторный
– на первом занятии второго полугодия; текущий – при проведении каждой практической
работы, экскурсии, полевой практики).
2. Подготовительный.Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебнопознавательной деятельности.
3.Основной
вид
деятельности.
Усвоение
новых
знаний
и
способов
действий.Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений
47

в объекте изучения.Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного
материала, выявление ошибочных или спорных представлений и их коррекция.
4. Динамические паузы.
5. Подведение итогов, осуждение и оценка работы.Формирование целостного
представления знаний по теме. Выявление качества и уровня овладения знаниями,
самоконтроль и коррекция знаний и способов действий.
По итогам реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
базового уровня «Агрошкола» ожидаются следующие результаты:
Личностные результаты:
учащиеся научатся бережному отношению ко всему живому;
научатся отношению к природе как к общечеловеческой ценности;
сформируют начальный уровень коммуникативной культуры;
обретут готовность сотрудничать с товарищами в составе творческой или исследовательской
группы, делиться результатами своей работы;
научатся уважительно относиться к труду.
Предметные результаты:
Учащиеся должны знать:
понятие агроэкологии и сельскохозяйственных областей:
агрономии;
зоотехнологии;
производство продуктов питания;
методы защиты растений;
методы культивирования и выращивания растений;
методы животноводства;
методы ведения агробизнеса;
предупреждение негативных последствий влияния на окружающую среду человека и его
здоровье.
Учащиеся должны уметь:
разбираться в многообразии сельского хозяйства своей местности;
вести простейшие наблюдения;
проводить агротехнические мероприятия;
владеть сельскохозяйственным инвентарем;
формулировать тему и определять цель научной работы;
вести библиографический поиск;
выбирать литературу по теме исследования и выполнить ее обзор;
освоить несложные методики и выполнить практическую часть учебно-исследовательской
работы;
грамотно обработать и представить результаты работы;
делать выводы;
оформлять научную работу и убедительно доложить ее результаты.
Учащиеся должны владеть:
устойчивым интересом к исследовательской деятельности, умениями и навыками для его
реализации;
высоким уровнем познавательной активности и стремлением к творческому самовыражению;
высоким уровнем экологической культуры.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
умение формулировать исследовательскую проблему, выдвигать гипотезу, планировать и
реализовывать проверку гипотезы, анализировать результаты;
48

умение обращаться с простейшими приборами;
навыки систематизации данных;
навыки работы с дополнительной литературой.
Познавательные УУД
наблюдать за объектами природы и окружающего мира;
сравнивать, анализировать, делать простейшие обобщения;
с помощью педагога искать наиболее целесообразные способы решения экологических
ситуаций.
Коммуникативные УУД
знакомство с основными ролями участников группы сотрудничества;
освоение форм взаимодействия людей в работе, способов сотрудничества и конкуренции;
формирование умений слушать, поощрять, выполнять роли координатора и участника группы
сотрудничества.

49

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Реализация Программы направлена на преодоление разрыва между средними высоким
уровнем (люфт развития). Ориентир - на повышение уровня со среднего на высокий уровень в
сбалансированной школе.
В результате реализации Программы развития МКОУ – ООШ с. Киргишаны на 2024-2027
годы будут созданы условия, обеспечивающие:
1) самоопределение и осознанный выбор каждого школьника в построении своей
образовательной траектории с широкими возможностями проб и быстрого входа и
самореализацию в профессии; максимальную реализацию каждого в интересах страны, региона,
городского округа;
2) построение сбалансированной школы высокого уровня, через:
 проектирование люфта развития школы на 3 года со среднего на высокий уровень;
 преодоление ключевых дефицитов, выявленных в ходе самодиагностики; разработку и
реализацию модели «Агрошкола».
Все это позволит
организовать и реализовать образовательный трек каждого
обучающегося с учетом его мотивации осознанности, что позволит:
 исключить ключевые дефициты в магистральном направлении «Знание»;
 решить вопросы с кадровой нехваткой за счет сетевых форм взаимодействия с
социальными партнёрами и системой дополнительного образования;
 расширить возможности образовательной среды как школы самоопределения в
А г р о сфере.
К концу 2024 года будут усовершенствованы механизмы внутренней системы оценки качества
образования ОО - ВСОКО, обеспечивающие на единой основе оценку качества
образовательных результатов, качество реализации образовательной деятельности, качество
условий с учетом запросов основных участников образовательных отношений.
К середине 2025 года ОО получит статус региональной инновационной площадки - РИП в
направление школы Минпросвещения России «Профориентация.Агрошкола».
К концу 2026 года будет создана среда для самоопределения и выбора направления
профессиональной реализации на стыке интересов школьника и потребностей городского
округа и региона.
К концу 2027 года в Школе, как части образовательной экосистемы (начальное, общее и
дополнительное образование), будет функционировать на основе практической и проектной
деятельности Агротехнической направленности «Агрошкола».
К началу 2027 года в Школе будут созданы все условия для её развития как
высокотехнологичной среды: вдохновляющее учебное пространство, современное
оборудование и инфраструктура, цифровые медиарешения – среда, которая воспроизводит
фронтир технологических решений и знакомит учеников с самыми современными
технологиями в сфере Агропроизводства.
В течение всего периода реализации Программы будет осуществляться непрерывное
50

профессиональное развитие школьной команды, работающей в «Агрошколе» - не менее 50
процентов педагогов пройдут повышение квалификации на программах Агро направленности.
Не менее 40 процентов школьной команды участвуют в деятельности региональной
инновационной площадки.

51

6. Механизмы реализации Программы развития.
Источники
Требуемые ресурсы
получения/
приобретения
1.Нормативно ЛокальноСоздана
нормативно-правовая
база Требуетсясвоевременное
обновление Текущее
деятельности
школы.
Все
локальные
акты
е правовое
нормативные
локальных актов в соответствии с финасирование
школыразмещенынасайте
обеспечение
акты
изменениями законодательства в сфере
https://kirg.uralschool.ru/sveden/document
(ЛНА)
образования.
2.Материальн
Компьютерно
ПК – 10 шт. МФУ – 4 шт.
Оборудованные учебные кабинеты,
Целевые
Интерактивная
доска
–
1
ш.
втомчислекабинет информатики,
о-техническое е
субсидии
оборудование
Мультимедийный проектор– 4 шт.
физики, химии, биологии.
обеспечение
Требуется обновление ПК (10 шт.),
интерактивных досок (5
шт.),мультимедиапроекторов (6 шт.),
ПАК – 2 шт.
3. Кадровые
Педагогические 12 штатных педагогов, в том числе учитель- Требуетсяучитель-дефектолог,
Текущее
учитель
математики,
учитель
ресурсы
кадры
логопед, 2 педагога-психолога, педагогфинансиров
библиотекарь, педагог дополнительного
ание
образования)
4.Финансовые ФинансовоРазмещается
на
сайте
ОО Формирование плана финансовоТекущее
хозяйственной деятельности
ресурсы
хозяйственная
https://kirg.uralschool.ru/sveden/budget
финансиров
деятельность
ание
5.Социальные Сетевое
Заключеныдоговорысетевого
Требуетсяобновлениесетевых
Текущее
взаимодействия.
договоров
с
социальными
партнерами
в
ресурсы
взаимодействие
финансиров
части
ание
реализации программ
дополнительногообразования.
Наименован
ие блока

Наименование
ресурсов

Наличие (по факту): количество и
характеристики

52

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
Задачи

Описание результата

Количественные показатели
Показатели оценивания
Значение показателя

Критерий

«Агрошкола»
Магистральное направление «Знание»
- устойчивый навык
Реализация учебноОбразовательный
личностного и
исследовательской и
процесс
проектнойдеятельности
социального
(«критический»
самоопределения в
показатель)
Агрошколе;
Реализация учебных
- способность научаться
планов, предоставление
через мотивацию
обучающимся
осознанности и
возможности
экспертизу
формирования
собственного опыта;
индивидуальных
- развитие мышления
учебных планов
как развернутого

- расширить возможности
образовательной среды как
школы самоопределения в
сфере Агрохозяйства за
счет совокупности ресурсов
и итегрированных
образовательных решений
школы;
-разработать и реализовать
учебные программы для
учащихся 1-9 классов;
- оснастить учебные
кабинеты и учебные
способа познания
пространства
действительности в
- обеспечить актуальность
режиме реального
знаний и технологий через
времени;
сетевое партнерство с
- умение развиваться
реальным сектором
через мотивационную
экономики сельской
осознанность в
местности
индивидуальном треке;
(градообразующие
устойчивый навык
предприятия);
профессионального

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒9
классы)
Реализация
Агронаправления.

53

70% обучающиеся
участвуют вреализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
100% учителей
используют
программы учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты которых
не ниже
соответствующих
содержанияи
планируемых
результатов
федеральных рабочих
программ учебных
предметов.
Реализация
поставленных задач

- организовать
проектную
деятельность в режиме
реального времени со –
бытия
«профессиональная
проба и практика»

самоопределения в
отраслях
Агрохозяйств с
подтверждением навыка
на практике;
- умение
взаимодействовать в
среде самоопределения и
выбора направления
профессии на стыке
собственных интересов и
потребностей местности и
региона;
- развить проектные
умения в событийном
формате

Агрошколы в полном
объеме.

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

54

Школа не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организацийс признаками
необъективных
результатов по итогам
предыдущего учебного
года

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в

отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном

общей численности
выпускников 9
класса (за предыдущий
учебный год)
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ(наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)

Магистральное направление «Здоровье»
Диверсификация
Создание условий
деятельности
для занятий
школьных спортивных
физической
клубов
культурой и
(по видам спорта)
спортом
Магистральное направление «Творчество»
55

общемобразовании, 100%
выпускников,
получивших аттестаты.
осуществляется сетевая
форма реализации
общеобразовательных
программ

от 3 до 5 видов спорта в ШСК

Наличие занятий
внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования детей на
базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях

Развитие
талантов

56

3 и более занятия различных
направлений.

участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях:50%
на школьном уровне 30% на
региональном
10% на всероссийском уровне

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
(организации культуры и искусств,
«Точка роста», ведущие
предприятия села и др.).

сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ с 2 и более
организациями

Функционирование центра детских Функционирование центра детских
инициатив
инициатив
(ведение официального
сообщества школы, газета,журнал
и др.)
100%
Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений, от общего

Школьные
творческие
объединени
я

57

количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого
школьного творческого
объединения)
Магистральное направление
«Профориентация»
Наличие соглашений с
Сопровождение
местными
выбора
предприятиями/организациями,
профессии
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий
Наличие и использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах
общеобразовательного и
профильного циклов

58

более 3 в год (для каждого
школьного творческого
объединения)

Имеется соглашение с ПСХК
«Киргишанский»
Не менее 25% от
использующихся основных
материалов

59

Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях,
стажировок
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях СПО

3 раза в год

Посещение обучающимися
профессиональных проб на
местных площадках
Посещение обучающимися занятийпо
программам дополнительного
образования, курсов внеурочной
деятельности, направленных на
профориентацию

Не менее 2 раз в год

Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной ориентации, в том
числе о кадровых потребностях
современного рынка
труда

1 раз в год 9 классы

100 %, 9 классы

1 раз в год

100%

Участие обучающихся 6‒9 классов
в мероприятиях проекта
«Билет в будущее»

100%

Ключевое условие «Образовательная среда»
Наличие в образовательной
организации пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
Функционирование Реализация модели
«Агрошкола» на основе
Агрошколы
интеграции урочной и внеурочной
деятельности обучающихся,
программ дополнительного
образования детей
Организация
внутришкольного
пространства

- расширить

- способность к

Магистральное направление «Воспитание»
Взаимодействие школы, родителей
Организация

60

Не менее 3 пространств

Охват 100 % учащихся

осуществляется с

возможности
образовательной
средыкак школы
самоопределения
в
Агросфере
за
счет
сетевого партнерства
с ПСХК
«Киргишанский»
- усилить
вовлеченнос
тьучащихся
в
проблематику
развитиятерритории
района;
- реализовать
воспитательную идею
–содружество
поколений

решение
вопросов
кадровой нехватки за

открытой
коммуникаци
ив
сетевом
партнерстве на
принципах
уважения,доверия,
взаимообучения и
смелости менять
себя имир вокруг

и жителей села в процессе
реализации рабочей
программы воспитания

воспитатель
ной
деятельности

Организация тематических смен
в
школьном
лагере
с
привлечением ресурсов ПСХК
«Киргишанский»

реализация
образовательн

«Новые кадры Агрошколы»
Магистральное направление «Здоровье»
Наличие ставки учителяСоздание
дефектолога
условий
для

61

использованием
регламентированны
х инеформальных
форм
взаимодействия – не менее
6 вгод
трансляция опыта по
организации
взаимодействия
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания – 1 раз
в год
раз в год

ставка

счет сетевых форм
взаимодействия
ссоциальными
партнёрами
и
системой
дополнительного
образования

ыхпрограмм с
профессионалами
, в частностив
формате

«педагог – наставник»

Развитие
школьной
команды на основе
диагностических
процедур и повышения
квалификации

Наличие кабинета учителядефектолога оборудованных
зон(помещений) для
проведения
индивидуальных и групповых

занятий
физическ
ой
культуро
й
и
спортом

занятий, коррекционноразвивающей работы
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Охват учителей диагностикой
Методическое
профессиональных компетенций
сопровождение
(самодиагностикой)
педагогических
кадров.
Система
Доля учителей, для которых по
наставничества
результатам диагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за
три последних года)

Развитие и
повышение
квалификации

62

кабинет

не менее 40%
учителей
прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
20% учителей и более

Не менее 80%

Доля педагогических работников,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
Доля педагогических работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального
реестра образовательных программ
дополнительного
профессионального образования
Дополнительное
профессиональное образование
учителей биологии, информатики,
математики, физики, химии по
программам

63

Не менее 30%

Не менее 80%

100%

обучение прошли двое или
более учителей из числа
учителей-предметников,
преподающих
биологию, информатику,
математику, физику, химию

Участие педагогов в конкурсном
движении

64

На школьном уровне – 50%
На муниципальном 25%
На региональном 15%
На всероссийском – 10%

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Программа развития МКОУ – ООШ с. Киргишаны сформирована как совокупность целевых проектов, выстроенных и
последовательно реализуемых по двум ключевым трекам для достижения обозначенных выше задач в рамках имеющихся
ресурсов:
Трек № 1. Обеспечение объективности оценки качества подготовки обучающихся – первоочередные, неотложные меры
Программы, представленные выше в ресурсной карте в пункте 4.1 Программы, являющейся дорожной картой реализации данного
трека;
Трек № 2. Реализация проекта «Агрошкола», являющегося системообразующим, объединяющим в себе действия управленческой
и педагогической команд Школы для достижения сбалансированного (эталонного) состояния, дорожные карты которого
представлены в данном разделе Программы.
Использование проектного метода позволяет изменить организационную структуру Школы от вертикального к
горизонтальномураспределению полномочий, так как руководителями реализации конкретных проектов могут быть не директор и
его заместители - функциональные руководители, а руководители методических объединений Школы, компетентные
квалифицированные педагоги,получающие полномочия руководителя в рамках реализуемого проекта.

65

«ДОРОЖНАЯ КАРТА» № 1
реализации мероприятий проекта
«ЗНАНИЕ: создание необходимых условий для проектирования и качественной реализации основных образовательных
программ МКОУ – ООШ с. Киргишаны в условиях реализации модели «Агрошкола»
Направления деятельности и мероприятия

Результат

Сроки
Ответственные
реализации
2024-2027
Администрация,
гг.
педагогический
коллектив

Системное обновление образовательного процесса в свете
требований обновленных ФГОС НОО, ООО в условиях
модели «Агрошкола»;
- единые подходы к составлению расписания уроков;
-единая линейка учебников.

Положительная динамика
результатов образовательного
процесса.

Разработка рабочих программ учебных предметов, курсов,
модулей, в том числе внеурочной деятельности, и системы оценки
качества освоения основных общеобразовательных программ в
условиях перехода в режим модели «Агрошкола»:
- единые примерные рабочие программы,
- единое календарно-тематическое планирование,

Рабочие программы учебных
предметов, курсов, дополнительного
образования, внеурочной
деятельности.

20242025гг.

Администрация,
учителя

Модернизация ВСОКО как совокупности внутренней и внешней
системы оценки, обеспечивающей комплексный подход к оценке
деятельности обучающихся в условиях модели «Агрошкола»
- объективная внутришкольная система оценивания (в том числе
ВПР).

Эффективная система оценки
достижения результатов освоения
основных общеобразовательных
программ.

Сентябрь
2024 г.

Администрация,
управленческая
команда
проекта,
педагогпсихолог

66

Обновление рабочих программ по предметной области «Основы
безопасности и жизнедеятельности и защиты Родины» (ОБЗР) в
части включения современных вопросов обеспечения
кибербезопасности и кибергигиены в ОО.
Разработка и реализация в ОО предметной области «Технология
(труд)» с опорой на модель эффективного использования высоко
оснащенных рабочих мест для обеспечения сетевого
взаимодействия с ОО района и городского округа.

Рабочие программы, направленные
на обеспечение защищённости
обучающихся от девиантных
влияний в сети Интернет.
Положительные результаты
освоения учащимися предметной
области «Технология (труд)».

Сентябрь
2024 г.

Апробация новых цифровых образовательных ресурсов, в том
числе цифровых учебно-методических комплексов для изучения
курса информатики при реализации основных
общеобразовательных программ в условиях реализации модели
«Агрошкола ».

Активное использование новых
цифровых образовательных ресурсов
в учебном процессе.

2024-2027
гг.

Совершенствование содержания учебного предмета «Физическая
культура» в рамках обновленных ФГОС в условиях модели
«Агрошкола».

Положительные результаты освоения
учащимися учебного предмета
«Физическая культура».

2024-2027
гг.

Разработка и апробация различных способов организации учебных
исследований и учебных проектов на всех уровнях образования на
материале окружающего мира, физики, химии, биологии,
географии и математики, информатики, технологии в условиях
реализации модели «Агрошкола ».

Содействие эффективной работе ОО
в режиме «Агрошкола».

2024-2027
гг.

67

Сентябрь
2024 г.

Администрация,
управленческая
команда
учитель ОБЗР
Администрация,
управленческая
команда
проекта,
учителя
технологии
Администрация,
управленческая
команда
проекта,
учителя
информатики
Администрация,
управленческая
команда
проекта,
учителя
физической
культуры
Администрация,
управленческая
команда
проекта

Организационно-методическое и информационное сопровождение
образовательного процесса в свете требований ФГОС при переходе
к модели «Агрошкола».

Содействие эффективной работе ОО
в режиме «Агрошкола».

2024-2027
гг.

Внедрение новых форм и методик отслеживания текущего
состояния развития обучающихся на основе
персонифицированного подхода к образованию в условиях
реализации модели «Агрошкола».

Создание школьной системы
показателей результативности
образовательной деятельности ОО в
условиях перехода к модели
«Агрошкола».

2024- 2027
гг.

Методические рекомендации по
внедрению новых технологий в
образовательный процесс, активное
использование технологий
индивидуализации.

Администрация,
управленческая
команда
проекта,
педагогический
коллектив
Администрация,
управленческая
команда
проекта,
педагогический
коллектив

Ожидаемые результаты реализации проекта:
соответствие нормативной базы МКОУ – ООШ с.Киргишаны деятельности в режиме «Агрошкола»;
обновление содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ в условиях работы в режиме»Агрошкола»;
соответствие организационного и методического обеспечения требованиям ФГОС, возможностям реализации модели «Агрошкола»;
соответствие информационного обеспечения ОО требованиям ФГОС, возможностям реализации модели «Агрошкола».
Кураторы проекта:
Ветрова Л.А.., заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

68

«ДОРОЖНАЯ КАРТА» № 2
реализации мероприятий проекта
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА: формирование современного информационно-насыщенного образовательного
пространстваМКОУ – ООШ с. Киргишаны в условиях реализации модели «Агрошкола»
Направления деятельности и мероприятия

Результат

Сроки
Ответственные
реализации
Сентябрь
Администрация,
2024г.
управленческая
команда
проекта

Разработка дорожной карты модернизации МТБ ОО для
эффективной работы в условиях модели «Агрошкола»
- трансформируемое пространство, архитектурная доступность;
- разноакцентированные пространства для образовательной и
проектно-исследовательской деятельности учащихся;
- медиацентр и др.
Совершенствование МТБ ОО.

Дорожная карта модернизации МТБ
согласно требованиям ФГОС.

Соответствие МТБ ОО требованиям
ФГОС к условиям реализации
основных общеобразовательных
программ в условиях реализации
модели «Агрошкола ».
Отсутствие предписаний
контрольно-надзорных органов.

20242027 г.г.

Директор,
управленческая
команда
проекта

Соответствие инфраструктуры ОО требованиям ФГОС и СанПиН.

Содействие эффективной работе
Школы в режиме «Агрошкола».

20242027 г.г.

Координация деятельности по использованию Школой сервисов
ФГИС «Моя школа» при реализации основных
общеобразовательных программ в условиях модели «Агрошкола».

Позитивная динамика использования
сервисов ФГИС «Моя школа»
педагогами Школы.

20242027 г.г.

Директор,
управленческая
команда
проекта
Директор,
управленческая
команда
проекта

69

Организация деятельности по обеспечению скоростным доступом
к сети Интернет 100% учебных аудиторий Школы.

Соответствие МТБ ОО требованиям
ФГОС к условиям реализации
основных общеобразовательных
программ в условиях реализации
модели «Агрошкола ».
Координация работы по созданию на базе школьных методических Позитивная динамика использования
объединений электронных библиотек и обеспечению к ним
цифровых технологий в
равного доступа для педагогов и обучающихся в интересах
образовательной деятельности
поддержки реализуемых проектов в условиях модели «Агрошкола». педагогами и обучающимися Школы.
Мониторинг «цифровой зрелости» образовательного процесса в
Позитивная динамика в преодолении
ОО в условиях перехода в режим модели «Агрошкола».
дефицитов в создании современной
цифровой образовательной среды в
ОО.
Расширение возможностей для дополнительного образования
Соответствие МТБ ОО требованиям
технологической направленности.
ФГОС к условиям реализации
основных общеобразовательных
программ в условиях реализации
модели «Агрошкола ».

20242027г.г.

Директор,
управленческая
команда
проекта

20242027г.г.

Директор,
управленческая
команда
проекта
Директор,
управленческая
команда
проекта
Директор,
управленческая
команда
проекта

20242027г.г.

20242027г.г.

Ожидаемые результаты реализации проекта:
формирование современного информационно-насыщенного образовательного пространства ОО в условиях модели «Агрошкола»
Кураторы проекта:
Мартынова Т.В., директор ОО; Черепанова Е.В.., главный бухгалтер ОО; Горбачев А.Г., программист; учителЬ информатики ОО.

70

«ДОРОЖНАЯ КАРТА» № 3
реализации мероприятий проекта
«ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ: формирование школьного климата как важного условия эмоционального благополучия детей
иэффективного учебного процесса в условиях реализации модели «Агрошкола»
Направление деятельности и мероприятия

Результаты

Повышение уровня комфортности, защищённости обучающихся
и педагогов в условиях работы «Агрошкола»:

Содействие эффективной работе ОО
в режиме «Агрошкола».

-зона отдыха;

Сроки
Ответственные
реализации
Администрация,
сентябрь
2024г.
управленческая
команда проекта

-работа кабинета педагога-психолога для проведения
коррекционно-развивающих занятий и проведения консультаций
Проведение диагностических процедур в 6-9 и классов в целях
оценки психологического климата в классныхколлективах.

Расширение направлений
деятельности Психологической
службы ОО.

2024,
2026гг.

Психологическая
служба

Выявление случаев проявления буллинга (наблюдение, опросы
среди учащихся)

Снижение частоты проявления
девиантного поведения у
обучающихся в условиях перехода
модели «Агрошкола»

2024- 2027
гг.

Директор,
управленческая
команда проекта

Осуществление педагогического наблюдения за учащимися,
склонными к девиантному поведению, организация обратной
связи с родителями (законными представителями).

Снижение частоты проявления
девиантного поведения у
обучающихся в условиях перехода
модели «Агрошкола»

2024-2027
гг.

Управленческая
команда проекта,
Психологическая
служба

71

Профилактика возможных физических, интеллектуальных и
эмоционально-личностных перегрузок и срывов у учащихся
Определение характера, продолжительности и эффективности
индивидуальной профилактической работы с обучающимися с
учетом персонифицированного подхода к образованию в
условиях модели «Агрошкола»

Содействие эффективной работе ОО
в режиме «Агрошкола»
Содействие эффективной работе ОО
в режиме «Агрошкола»

2024-2027
гг.
2024-2027
гг.

Использование специальных методов обучения и воспитания:

Положительная динамика
использования педагогическими
работниками современных
образовательных технологий в
образовательной деятельности.

2024-2027
гг.

Сформированность у учащихся
конфликтной компетентности.

2024-2027
гг.

- индивидуальных особенностей личностной и познавательной
сфер обучающегося: специфики внимания, восприятия,
мышления, памяти, речи и т.п.;
− создание ситуации успеха;

Психологическая
служба
Директор,
управленческая
команда
проекта,
психологическая
служба
Директор,
управленческая
команда
проекта,
психологическая
служба

− переключение критики на самокритику, побуждающую
обучающегося дать объективную оценку своему поступку, своим
внутренним ресурсам и др.
Формирование у обучающихся в ходе образовательного процесса
конфликтной компетентности. Разрешение конфликтов силами
участников образовательного процесса. Установление
позитивных межличностных отношений.

72

Директор,
управленческая
команда
проекта,
психологическая
служба

Продолжение работы службы школьной медиации как
инструмента профилактики межличностных конфликтов в ОО.
Организация взаимодействия службы с участниками конфликтов
(«агрессоры», «жертва»).

Сформированность у учащихся
конфликтной компетентности

2024-2027
г.г.

Выявление образовательных запросов педагогов по вопросам
обучения и воспитания детей со склонностью к девиантному
поведению. Оказание психологической консультативной помощи
педагогам по возникающим вопросам к организации
образовательного процесса в конфликтных ситуациях.

Содействие эффективной работе ОО
в режиме «Агрошкола»

202-2027
г.г.

Директор,
управленческая
команда
проекта,
психологическая
служба
Директор,
управленческая
команда
проекта,
психологическая
служба

Ожидаемые результаты реализации проекта:
обеспечение формирования благоприятного школьного климата в период работы в модели «Агрошкола»
Кураторы проекта:
Ветрова Л.А.., заместитель директора по учебно-воспитательной работе.; Булатова Е.Н.., педагог-психолог; классные руководители.
«ДОРОЖНАЯ КАРТА» № 4
реализации мероприятий проекта
«ПРОФОРИЕНТАЦИЯ: развитие системы деятельности МКОУ – ООШ с. Киргишаны по самоопределению и
профессиональной ориентацииобучающихся в условиях реализации модели «Агрошкола»
Направления деятельности и мероприятия по направлению

Результаты
Создание эффективной системы
деятельности по самоопределению и
профессиональной ориентации
обучающихся в условиях модели
«Агрошкола»

Обеспечение эффективности функционирования системы
деятельности по самоопределению и профессиональной
ориентации обучающихся для приобретения ими
профессиональных знаний и новых профессиональных навыков,
соответствующих перспективным профессиям и специальностям,
73

Сроки
Ответственные
реализации
2024Администрация,
2027гг.
управленческая
команда проекта,
классные
руководители

в том числе:
- актуализация нормативно - правовых актов, регламентирующих
деятельность по самоопределению и профессиональной
ориентации учащихся в условиях модели «Агрошкола»;
-координация участия обучающихся в реализации
Всероссийского проекта по профессиональной ориентации
учащихся «Билет в будущее» в рамках Федерального проекта
«Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование»;
- создание и реализация в ОО целевой модели
функционирования психологической службы для ранней
профориентации обучающихся в условиях работы модели
« Агрошкола »;
- заключение в рамках сетевого взаимодействия договоров
социального партнерства с организациями СПО, ВО и
производственными предприятиями г. Нижнего Тагила для
обеспечения предпрофильной подготовки (экскурсии,
профессиональные пробы, разработка и реализация
исследовательских проектов обучающихся на базе социальных
партнеров ОО);
- участие в днях открытых дверей в ВУЗах и ССУЗах г.
Екатеринбурга и других городах.
Организация участия ОО в мероприятиях специализированных
выставок и акций, организуемых Администрацией Бисертского
городского округа

Создание эффективной системы
деятельности по самоопределению и
профессиональной ориентации
обучающихся в условиях модели
«Агрошкола»
74

20242027гг.

Администрация,
управленческая
команда проекта,
педагогический
коллектив

Создание эффективной системы
деятельности по самоопределению и
профессиональной ориентации
обучающихся в условиях модели
«Агрошкола»
Создание эффективной системы
деятельности по самоопределению и
профессиональной ориентации
обучающихся в условиях модели
«Агрошкола»

20242027гг.

Создание эффективной системы
деятельности по самоопределению и
профессиональной ориентации
обучающихся в условиях модели
«Агрошкола»

20242027гг.

Администрация,
управленческая
команда проекта,
педагогический
коллектив

Создание эффективной системы
Мониторинг деятельности ОО по сопровождению
деятельности по самоопределению и
профессионального самоопределения, профессиональной
ориентации обучающихся в условиях работы модели «Агрошкола» профессиональной ориентации
обучающихся в условиях модели
«Агрошкола»

20242027гг.

Директор
Заместитель
директора по ВР,
управленческая
команда
подпрограммы,

Создание банка активизирующих методов профориентации (игр,
тренингов, внутришкольных конкурсов и т.д.).

Просмотр и обсуждение документальных и художественных
фильмов, чтение книг о представителях различных профессий,
работа с электронными образовательными ресурсами в
проектных группах обучающихся в условиях работы модели
«Агрошкола»
Организация участия ОО в мероприятиях, организуемых
региональной командой проекта «Школы Минпросвещения РФ».

20242027гг.

Администрация,
управленческая
команда проекта,
педагогический
коллектив
Управленческая
команда проекта,
педагогический
коллектив

кураторы
направлений

75

Организация проектной деятельности и предпрофильной
подготовки учащихся в условиях работы модели «Агрошкола»,
построение первичной образовательной профессиональной
траектории и ИОМ обучающегося.

Создание эффективной системы
деятельности по самоопределению и
профессиональной ориентации
обучающихся в условиях модели
«Агрошкола»
Решение вопросов и проблем,
возникших в ходе деятельности по
самоопределению и
профессиональной ориентации
обучающихся.

Организация профессиональных консультаций для учащихся
силами родителей и социальных партнеров ОО в условиях
работы модели «Агрошкола»

20242027г.г.

Управленческая
команда проекта

20242027г.г.

Заместитель
директора по УД,
управленческая
команда проекта,
педагогпсихолог.

Ожидаемые результаты реализации проекта:
создание в ОО системы допрофессинальной ориентации и профориентации, способствующей формированию у обучающихся способности к
профессиональному самоопределению в соответствии с собственными предпочтениями и способностями.
Кураторы проекта:
Ветрова Л.А.., заместитель директора по учебно-воспитательной работе.; Булатова Е.Н., педагог-психолог; классные руководители.

«ДОРОЖНАЯ КАРТА» № 5
76

реализации мероприятий проекта
«ТВОРЧЕСТВО: организация выявления и поддержка одаренных учащихся МКОУ - ООШ с. Киргишаныв условиях
реализации модели
«Агрошкола»
Направления деятельности и мероприятия по направлению

Результаты

Организация выявления одаренных учащихся через участие в
интеллектуальных и творческих мероприятиях (олимпиадах,
конкурсах различной направленности) в условиях реализации
модели «Агрошкола»

Совершенствование системы работы с
одаренными учащимися.

Освоение новых педагогических технологий в работы ОО в
режиме «Агрошкола»

Увеличение количества творчески
работающих педагогов, получающих
доплаты из стимулирующей части.

20242027гг.

Пополнение банка данных об одаренных учащихся

Расширение банка данных одаренных
учащихся.

2024- 2027
гг.

Организация новых и развитие существующих востребованных
клубных и студийных форм работы в условиях работы
«Агрошкола»
Развитие направлений работы научного общества учащихся
МКОУ - ООШ с. Киргишаныв условиях работы «Агрошкола»

Развитие системы дополнительного
образования.

2024 -2027
гг.

Исследовательские проекты
Активизация участия обучающихся
в интеллектуальных и творческих
конкурсах разного уровня.

2024 -2027
гг.

77

Сроки
Ответственные
реализации
2024Администрация,
2027гг.
управленческая
команда проекта,
педагогический
коллектив
Администрация,
управленческая
команда,
педагогический
коллектив
Управленческая
команда проекта
Директор,
управленческая
команда
Заместитель
директора по УР,
управленческая
команда,
кураторы
направлений

Участие во ВсОШ.

Положительная динамика участия
обучающихся в олимпиадах
различного уровня.

2024 -2027
гг.

Участие в творческих и интеллектуальных конкурсах разного
уровня.

Положительная динамика участия
обучающихся в олимпиадах
различного уровня.

2024 -2027
гг.

Участие в научно-практических конференциях разного уровня.

Положительная динамика участия
обучающихся в НПК различного
уровня.

2024 -2027
гг.

Организация мониторинга по отслеживанию состояния
психолого- педагогического сопровождения одаренных
учащихся.

Решение вопросов и проблем,
возникших в ходе работы с
одаренными учащимися.

2024 -2027
гг.

78

Заместитель
директора по УР,
управленческая
команда,
кураторы ШМО.
Директор,
заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по ВР,
управленческая
команда,
кураторы
направления.
Заместитель
директора по УР,
управленческая
команда,
кураторы
направления.
Заместитель
директора по УР,
управленческая
команда,
кураторы
направления.

Выпуск сборника творческих работ учащихся.

Печатный сборник творческих работ.

Выпуск сборника методических работ педагогов.

Обобщения и систематизации
материалов педагогического опыта

Организация консультаций для учащихся силами специалистов из
числа родителей, имеющих опыт творческой и научноисследовательской деятельности, социальных партнеров в
условиях работы «Агрошкола»

Решение вопросов и проблем,
возникших в ходе работы с
одаренными учащимися.

2024 –
2027гг.
1 раз в 2
года
2026, 2027
г.г.
2024 -2027
гг.

Заместитель
директора по УР,
управленческая
команда
Управленческая
команда
подпрограммы
Заместитель
директора по УР,
управленческая
команда,
педагогпсихолог.

Ожидаемые результаты реализации проекта:
обеспечение творческой самореализации обучающихся МКОУ - ООШ с. Киргишаныв условиях перехода к модели «Агрошкола »; повышение
квалификации педагогов в вопросах применения новых гуманитарных и информационных технологий в условиях штатной
работы по обновленным ФГОС НОО и ООО.
Кураторы проекта:
Мартынова Т.В., директор ОО; Ветрова Л.А.., заместитель директора по учебно-воспитательной работе.; руководитель ШМО.

«ДОРОЖНАЯ КАРТА» № 6
реализации мероприятий проекта
«КАДРЫ: оптимизация системы работы с педагогическим коллективом в период смены поколений педагогов в МКОУ ООШ с. Киргишанывусловиях реализации модели «Агрошкола»
79

Направления деятельности и мероприятия

Системная деятельность МКОУ - ООШ с. Киргишаныпо
внедрению в образовательную практику элементов
персонализированногоподхода, технологий проектной
деятельности, игровых, информационно-коммуникационных
и здоровьесберегающихтехнологий и т.д. в условиях работы
гимназии в режиме
«АГРОШКОЛА», в том числе:
- пополнение Банка творческих уроков педагогов Школы
- участие педагогов в профессиональных конкурсах разного
уровня;
- активизация работы педагогов в работе сетевых сообществ
«Сеть творческих учителей», «Педагогический интернет – клуб»,
«Открытый класс», «Интернет – педсовет» и др.;
- представление опыта работы педагогов по вхождению в режим

Результаты

Обеспечение системной деятельности
МКОУ - ООШ с. Киргишаныпо
внедрению в образовательную
практику элементов
персонифицированного подхода,
технологий проектной деятельности,
игровых, информационнокоммуникационных и
здоровьесберегающих технологий и т.д.

80

Сроки
реализации
2024 -2027
гг.

Ответственные

Директор
Управленческая
команда

«Агрошкола» через открытые уроки, мастер – классы,
презентациии т.д.;
- проведение внутренних тренингов, анкетирования,
направленных на повышение профессиональной компетентности
педагогов для работы в условиях работы «Агрошкола»;
- активизация участия педагогов ОО в федеральных программах
повышения квалификации учителей;
- организация стажировок, курсов повышения квалификации
педагогов в педагогических и классических университетах
страны;
- участие педагогов в творческих командировках, организуемых
управленческой командой проекта «Школа Минпросвещения» в
целях изучения инновационного опыта соседних регионов по
данному направлению деятельности.
Совершенствование механизмов мотивирования деятельности
учителей ОО в условиях работы в режиме «Агрошкола», в
том числе:
- отслеживание показателей успеваемости и формирования
внеучебных достижений обучающихся у конкретных педагогов;
- проведение процедуры внутреннего аудита соответствия
профессиональных компетенций педагогов профстандарту;
- поддержка и поощрение творчески работающих учителей в
условиях перехода в режим «Агрошкола», в том числе
стимулирование их профессионального роста через систему
награждения государственными, отраслевыми и региональными
наградами;
- проведение мероприятий по оздоровлению педагогов,
организация коллективные посещения учителями культурных

Создание школьной системы
стимулирования труда педагогов вне
зависимости от стажа их работы в
условиях «Агрошкола»

Положительная динамика качества
знаний учащихся.
Рост общей и профессиональной
культуры педагогов.
Повышение творческой активности
учителей.

81

2024-2027
гг.

Директор
Управленческая
команда

мероприятий, театров, выставок, музеев, экскурсионнообразовательных поездок педагогического коллектива.

Совершенствование механизмов мотивирования деятельности
учителей ОО в условиях работы в режиме «Агрошкола», в
том числе:
- разработка предложений по совершенствованию
корпоративной системы повышения квалификации в ОО с
учетом выявленных дефицитов компетенций педагогов в
условиях работы «Агрошкола»;
- разработка и реализация индивидуальных планов
профессионально-личностного развития педагогов с
последующим выстраиванием индивидуального маршрута
совершенствования ключевых, базовых и функциональных
компетенций педагогов в условиях работы «Агрошкола»;
- внедрение новых форм, технологий повышения квалификации,
в т.ч. сетевых;
- организация стажировок, курсов повышения квалификации в
педагогических и классических университетах;
- организация творческих командировок в целях изучения
инновационного опыта соседних регионов;
- организация курсов по совершенствованию ИКТкомпетентности педагогов;
- выбор программ повышения квалификации и

Создание корпоративной системы
2024 – 2027 Директор
гг.
повышения квалификации педагогов в
Управленческая
условиях работы «Агрошкола»;
команда
Увеличение числа педагогов,
использующих интернет и
дистанционное обучение в повышении
квалификации;
Качественная подготовка учащихся к
ОГЭ;
Система мероприятий, обеспечивающих
соответствие образовательного процесса
требованиям ФГОС в условиях
перехода ОО в режим «Агрошкола»

82

профессиональной переподготовки в части содержания,
используемых технологий и требований к уровню развития
компетенций, необходимых для выполнения требований ФГОС
в условиях работы «Агрошкола»;
- диагностика потребностей педагогических кадров в
повышении своей квалификации, оценка профессиональных
затруднений учителей.
Организация сопровождения деятельности молодого учителя
педагогом - наставником.
Организация и привлечение студентов для прохождения
педагогической практики на базе ОО.
Организация и проведение семинаров и тренингов для молодых
учителей, совершенствование работы школы молодого педагога.
Организация при наличии возможностей дополнительных
выплат молодым специалистам в условиях работы ОО в режиме
«Агрошкола»
Участие молодых педагогов в смотре достижений молодого
учителя в ОО.
Совершенствование системы методической работы,
направленной на развитие психолого-педагогической
компетентности педагогов в условиях работы «Агрошкола»;
Постоянно действующий психолого-педагогический семинар по
разработке единого педагогического стиля работы в условиях
реализации личностно-ориентированного подхода к
образованию с учетом психолого-возрастных особенностей
развития личности;
Развитие системы самообразования педагогов через
использование Интернет- ресурсов, возможностей сетевого

Омоложение педагогического
коллектива.
Расширение мотивационной сферы
деятельности.
Развитие творческого потенциала
молодых педагогов, мотивирование их
участия в инновационной деятельности;
прослеживание динамики развития
профессиональной деятельности
педагогов.

Ежегодно

Выход на новый уровень педагогической
культуры в ОО.
Рост общей и профессиональной
культуры педагогов.
Сохранение и развитие объединяющих
норм и традиций.
Совершенствование единого
педагогического стиля и стандарта
общения в ходе образовательного
процесса и психологического климата в

2024 – 2027 Директор
гг.
Управленческая
команда

83

Директор
Заместитель
директора по УР
Управленческая
команда

образования;
ОО.
Обеспечение открытости результатов педагогического труда
Укрепление взаимодействия между
посредством использования цифровых ресурсов.
участниками образовательного процесса.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
совершенствование форм работы с педагогами и модернизация внутришкольной системы повышения квалификации педагогических
работников в условиях реализации требований профессионального стандарта «Педагог» и ФГОСов.
Кураторы проекта:
Мартынова Т.В., директор ОО; Ветрова Л.А.., заместитель директора по учебно-воспитательной работе.; руководитель ШМО.
«ДОРОЖНАЯ КАРТА» № 7
реализации мероприятий проекта
«ВОСПИТАНИЕ: расширение возможностей воспитательной системы МКОУ - ООШ с. Киргишаныв удовлетворении
потребностей обучающихся и их родителей, связанных с развитием индивидуальных и разнообразных способностей
детей и подростков, в т.ч. сОВЗ в условиях перехода в режим «Агрошколы»
Направления деятельности и мероприятия
Развитие и поддержка разных видов детского творчества в
условиях поэтапного перехода ОО в режим «Агрошкола», в
томчисле
расширения в ОО направлений детского движения «Театр в
школу»;
- расширение участия обучающихся в мероприятиях
федерального конкурса «Большая перемена»;
- совершенствование работы школьного Медиа-центра;
- расширение деятельности юнармейского движения
обучающихся;
- расширение направлений работы школьного спортивного

Результаты
Позитивная динамика расширения
направлений детского творчества в ОО.

84

Ответственные
Сроки
реализации
2024-2027
Администрация
г.г.
Управленческая
команда проекта.

клуба;
- участие ОО в конкурсах «Безопасное колесо», профильных
сменах активистов ЮИД, конкурсах по профилактике ДДТТ и
обучению безопасному участию в дорожном движении.
Расширение направлений дополнительного образования по
выбору обучающихся в условиях «Агрошкола»

Проведение культурно-массовых мероприятий, акций
воспитательной направленности по федеральному календарю
образовательных событий, общегородских мероприятий

Привлечение педагогов, обучающихся и родителей к различным
видам деятельности и формам взаимодействия во внеурочной
деятельности и в дополнительном образовании в условиях
«Агрошкола»
Организация обучающих программ для педагогов, родителей и
иных специалистов, участвующих во внеурочной деятельности в
условиях «Агрошкола»
Мониторинг удовлетворенности родителей и обучающихся
состоянием воспитательной деятельности, реализацией

Развитие личностного творческого
потенциала обучающихся ОО на основе
ближайшего социального окружения
(актуализация лидерских качеств).
Удовлетворение запросов обучающихся
и родительской общественности в
условиях «Агрошкола»
Сформированность у обучающихся
мировоззренческих позиций,
позволяющих самоопределиться в
социальной среде. Активизация
волонтерской деятельности в ОО.
Сформированность у обучающихся
системы этических ценностей
социальной направленности.
Позитивная динамика результатов
участия обучающихся и родителей во
внеурочной деятельности.

2024-2027
г.г.

Администрация
Управленческая
команда проекта.

2024-2027
г.г.

Администрация
Управленческая
команда проекта.

2024-2027
г.г.

Администрация
Управленческая
команда проекта.

Реализация различных программ
повышения квалификации.

2024-2027
г.г.

Позитивная динамика оценки
участниками образовательного процесса

Ежегодно в
апреле

Администрация
Управленческая
команда проекта.
Заместитель
директора по ВР,

85

мероприятий рабочих программ воспитания в ОО в условиях
работы «Агрошкола»

состоянием воспитательной работы в
ОО.

месяце
согласно
программе
ВСОКО.

классные
руководители.

Ожидаемые результаты реализации проекта:
сформированность мировоззренческих обучающихся, основанных на позитивном вхождении личности в социум, позволяющих
самоопределиться и самореализоваться в социальной среде;
развитие личностного творческого потенциала обучающихся на основе ближайшего социального окружения (актуализация лидерских
качеств);
сформированность у обучающихся системы этических ценностей социальной направленности.
Кураторы проекта:
Ветрова Л.А.., заместитель директора по учебно-воспитательной работе, советник директора по воспитанию; классные руководители.

«ДОРОЖНАЯ КАРТА» №8
реализации мероприятий проекта
«ЗДОРОВЬЕ: совершенствование здоровьесозидающей среды МКОУ - ООШ с. Киргишаны
в условиях реализации модели «Агрошкола»
Направления деятельности и мероприятия

Обновление необходимым оборудованием спортивной
инфраструктуры ОО,

Результаты

Позитивная динамика сохранения и
укрепления здоровья обучающихся и
педагогов.
Повышение эффективности учебной
деятельности обучающихся и педагогов.

86

Сроки
реализации
2024-2027
г.г.

Ответственные

Администрация
Управленческая
команда проекта.

Поддержание на высоком уровне качественного горячего
питания.

Позитивная динамика сохранения и
укрепления здоровья обучающихся и
педагогов.
Повышение эффективности учебной
деятельности обучающихся и педагогов.

2024-2027
г.г.

Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и
объему урочной и внеурочной нагрузки, к объемам домашних
заданий на всех уровнях обучения в условиях работы в
«Агрошкола»

Позитивная динамика сохранения и
укрепления здоровья обучающихся и
педагогов.
Повышение эффективности учебной
деятельности обучающихся и педагогов.
Позитивная динамика сохранения и
укрепления здоровья обучающихся и
педагогов.
Повышение эффективности учебной
деятельности обучающихся и педагогов.
Соответствие МТБ ОО требованиям
ФГОС к условиям реализации основных
общеобразовательных программ в
условиях реализации модели
«Агрошкола»
Выполнение санитарноэпидемиологических требований при
реализации основных
общеобразовательных программ.
Отсутствие предписаний
контролирующих органов.

2024-2027
г.г.

Использование методов и методик обучения, адекватных
возрастным особенностям и возможностям обучающихся.

Строгое соблюдение всех требований СанПиН к использованию
ТСО (компьютер, аудиовизуальные средства, учебники).

Рациональная организация уроков физической культуры и
занятий активно-двигательного характера. Постоянный контроль
соблюдения требования СанПиН к 70% моторной плотности
уроков физической культуры.

87

Администрация
Управленческая
команда проекта
Заведующая
производством
школьной
столовой
Администрация
Управленческая
команда проекта

2024-2027
г.г.

Администрация
Управленческая
команда проекта

20242027г.г.

Директор,
управленческая
команда проекта

2024-2027
г.г.

Администрация
Управленческая
команда проекта

Привлечение педагогов и родителей к совместной работе по
проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий
по профилактике вредных привычек в условиях работы
«Агрошкола»

Создание оптимальных условий для профилактики синдрома
эмоционального выгорания педагогов в условиях работы
«Агрошкола»

Реализация программы совместных
мероприятий педагогов и родителей по
проведению спортивных соревнований,
дней здоровья, занятий по профилактике
вредных привычек в условиях работы
«Агрошкола»
Реализация программы профилактики
синдрома эмоционального выгорания
педагогов в условиях работы
«Агрошкола»

2024-2027
г.г.

Администрация
Управленческая
команда проекта

2024-2027
г.г.

Управленческая
команда проекта
Педагогпсихолог

Ожидаемые результаты реализации проекта:
создание в ОО необходимых условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психологического здоровья участников
образовательного процесса в условиях реализации и требований ФГОСов, отсутствие отрицательной динамики состояния физического
здроровья обучающихся и педагогов.
Кураторы проекта:
Ветрова Л.А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

88